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사이버 윤리, 인간사랑
서울특별시교육청(2001) / 사이버 윤리 어떻게 가르칠까?
이재현(2000) / 인터넷과 사이버 사회, 커뮤니케이션북스
중앙일보(2000.5.26) / 고교생들 ‘사이버 세상 만들기’ 분주 Ⅰ. 사이버평생교육체제
1. ‘학교=교육독
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윤리 교육 강화
- 건전한 사이버 문화 조성을 위한 자율자정활동 활성화
- 건전한 문화 접근형성 기반 및 기회 확대
- 불건전 정보 유통 방지 체제 구축
⑦ 정보화 혜택 확산
교육정보화 격차로 인한 사회경제적 불평등이 심화되지 않도록 정보
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교육비 경감정책 평가에 관한 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문
○ 이성균(2001), 서울디지털대학 사이버 교수-학습체제에 따른 종합평가 및 분석 연구, 서울 : 서울디지털대학교
○ 유인출(2000), e-Learning 시장 동향과 전망, 이비즈 그
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사이버대학(가상대학, 원격대학)의 기본철학
Ⅴ. 사이버대학(가상대학, 원격대학)의 지향점
Ⅵ. 사이버대학(가상대학, 원격대학)의 고려사항
1. 교육컨텐트
2. 교육자/연수자 그룹, 학습자/사용자 그룹, 개발자/운영자 그룹
3. 지원 체제
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교육이념을 확립하여 각 기관 단체에서 평생교육을 실행하고 있다. 대표적 기관으로는 국민고등학교 인문성인교육기관, 청년학교, 보습학교, 야간학교, 청소년 취미클럽 대학성인교육부가 있다. 국민고등학교는 대부분 사립이며 자치적인
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평생교육백서』교육부 평생교육국 평생교육기획과
-차갑부 외, 평생교육의 이해, 학지사, 2004년.
-복지사회 구현을 위한 평생교육의 미래지향적 발전과제 및 방향 진규철, 2006
-김지자(2000), 평생교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론,
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평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터·한국평생교육학회
3. 김흥규(1988), 교육사회학, 서울 : 형설출판사
4. 김수일(1998), 사회교육학 상론, 서울: 교육과학사
5. 이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합
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교육훈련 실시기관에 대한 교육비 정산은 훈련생의 인원수에 비례하여 지급하는 방식보다는, 훈련결과에 따라 차등지급하는 방식을 택함으로써 훈련과정의 내실화를 기해야 한다. 직업관련 각종 자격증 제도를 국가 전체적으로 통일을 기하
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체제를 확립
○ 세부 정책과제
- 교육과정 및 자격기준 개발 시 현장 실무인력의 참여 확대
- 교육ㆍ훈련과 산업현장간의 연계 강화
- 인적자원개발의 동향 및 수급 전망의 체계화
- 자격제도의 통일적 정비
3) 국가인적자원개발ㆍ관리 정책 추
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교육에서는 직업내용에 관한 전문교육 못지 않게 직업윤리 교육이 보다 강화되어야 한다.
4. 평생직업교육을 위한 제도적 기반 구축
직업교육은 결국 국민이면 누구나 받는 교육, 학교와 일터를 오가며 평생에 걸쳐 받는 교육이다. 즉 개인의
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