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평생교육 진흥 관련 사업계획 등
2. 전문지 정체성의 의미
1) 전문직의 정의
 - 체계화된 전문지식, 공식적 훈련, 직업적 독점, 직업윤리 등에 의해 일반적인 직업과는 구분되는 직업으로 정의(전병재, 1995)
 - 한국표준직업
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평생교육 진흥 관련 사업계획 등
2. 전문지 정체성의 의미
1) 전문직의 정의
 - 체계화된 전문지식, 공식적 훈련, 직업적 독점, 직업윤리 등에 의해 일반적인 직업과는 구분되는 직업으로 정의(전병재, 1995)
 - 한국표준직업
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교육과정의 특징
4) 공교육의 역할 및 기능
2. 공교육의 한계와 문제점
1) 공교육의 한계
2) 공교육의 문제점
① 입시위주의 교육
② 교사의 자기개발 부족
③ 공교육 투자 부족
④ 불평등 현상의 심화
3. 평생교육
1
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평생교육에 활용 가능한 가용자원이 어느 정도인지 어떻게
활용할 수 있는지 등의 가용한 자원의 미 활용 문제이다.
여덟째, 여성 평생교육 프로그램 개발을 위한 전문적인 연구와 개발이 부족하며, 전문 인력의 연수와 훈련기회가 부족하다
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향상될 것이고 더 나아가 커다란 국가 발전이 이루어질 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 우리나라 평생교육체제의 현황
Ⅲ. 평생교육체제의 기본 성격과 문제점
Ⅳ. 평생교육 체제 구축의 과제 : 평생교육 본질의 구현을 위해
Ⅴ. 나가는 말
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성인학습의 특성을 감안하여 효과적으로 평생교육을 실시하기 위해 어떠한 교육방법이 필요할지 본인의 생각을 기술하였다.
II. 본 론
1. 평생교육과 평생교육방법론
1) 평생교육의 개념과 특성
(1) 개념
평생교육(lifelong education)이라는 용어
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교육 정책이기보다 정책목표 성격을 가지며, 교육기회가 일생동안 접근 가능해야 함을 주장하고, 모든 시민에게 일생도 안 접근 가능한 초기교육, 훈련기회를 제공해야 한다고 인식함
- 중략 - 제1장 평생교육 개념의 등장과 확산
제2장
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교육 정책이기보다 정책목표 성격을 가지며, 교육기회가 일생동안 접근 가능해야 함을 주장하고, 모든 시민에게 일생도 안 접근 가능한 초기교육, 훈련기회를 제공해야 한다고 인식함
- 중략 - 제1장 평생교육 개념의 등장과 확산
제2장
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교육 정책이기보다 정책목표 성격을 가지며, 교육기회가 일생동안 접근 가능해야 함을 주장하고, 모든 시민에게 일생도 안 접근 가능한 초기교육, 훈련기회를 제공해야 한다고 인식함
- 중략 - 제1장 평생교육 개념의 등장과 확산
제2장
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교육 정책이기보다 정책목표 성격을 가지며, 교육기회가 일생동안 접근 가능해야 함을 주장하고, 모든 시민에게 일생도 안 접근 가능한 초기교육, 훈련기회를 제공해야 한다고 인식함
- 중략 - 제1장 평생교육 개념의 등장과 확산
제2장
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