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한국어 교재]
고려대학교 한국어문화교육센터(2008). 재미있는 한국어 1. 서울: 교보문고.
(2009). 재미있는 한국어 2. 서울: 교보문고.
(2010a). 재미있는 한국어 3. 서울: 교보문고.
(2010b). 재미있는 한국어 4. 서울: 교보문고.
(2010c). 재미있는 한국어
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있는 것이 두드러진 특징인 것 같다. 또한 직접 표현들을 말과 글로 접할 수 있는 기회를 교재 안에서 부여해 친근하게 표현들을 접할 수 있게 구성한 것 또한 해당 교재의 장점이라고 할 수 있다.
출처
함께 읽는 한국어 1 소개 글, 국립국어원
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교재를 분석한 후 느낀 점을 기술하고 해당 교재의 개선 방향에대해 논의해보겠다.
과목명 외국인을위한한국문화교육론
이름 아이디
과제 주제
여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의
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외국인이 흥미를 느낄 수 있는 요소도 적다. 한국어 교육의 중요성이 적었던 시절에 만들어진 교재일 뿐만 아니라, 특정한 국적의 사람을 지정해서 교육을 하는 교재가 아니기 때문이다. 이 교재를 사용할 대상이 외국인 노동자라는 점 역시
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있는 언어로, 단순한 언어 지식 전달만으로는 학습자의 실제적인 의사소통 능력을 충분히 길러주기 어렵다. 이에 따라 언어교육과 함께 문화 교육의 중요성이 부각되고 있으며, 외국인을 위한 한국어 교재에서는 한국의 문화적 배경과 사회
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대학교 언어교육원. 2007. 「한국어 2」. [주]문진미디어.
서강대학교 한국학센터. 2005. 「서강한국어 3A」. 하우출판사.
남성우 외. 2006. 「언어교수이론과 한국어교육」. 한국문화사.
김영만. 1999. “외국어로서의 한국어 교재 개발 연구.” 한국
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안 해도 되나요? 확인영어도 집에서 계속 해 오는데요. 네~
교사> >..<
학생2> 네~ 해 올께요! ㅜ.ㅜ
매일 나가는 단어 암기를 상기시킨다. 매일 이루어져야 할 단어 암기의 중요성을 재차 강조한다.
③ 차시 수업을 예고한다.
교사>
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안하였다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구 수집 및 절차
3. 연구의 제한점
Ⅲ. 연구결과
1. 한국에서 유아 영어교사를 선택하게 된 동기
2. 실제 敎授活動科程에서 발생하는 문제점
3. 실제 敎授活動科程에서 느끼는 여
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의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다.
3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
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안
1) 언어문제 해결
2) 문화적 갈등 해소를 위한 프로그램 마련
3) 자녀교육 지원
4) 법·제도 개선
5) 복지 문제 해결
6) 경제적 어려움 극복을 위한 프
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한국어 교육의 전반적인 질 향상과 사회 통합에도 이바지할 것입니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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중심으로 기술해 주십시오.
- 우선, 당시의 상황을 육하원칙에 따라 간략히 기술해 주십시오.
- 당시 지원자는 그 목표를 어떻게 설정하게 되었는지, 달성하기 위해 노력한 점은 무엇이었는지, 결과적으로 목표를 어느 정도로 달성했는
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가지고 있으며 인간관계…
[ 지원동기 및 희망업무 ]
대학교 재학 시절 성공적인 기업사례 연구조사를 위하여 한국시설안전공단을 조사하였을 때…
[ 기타사항 (특기, 대외수상경력, 해외봉사활동 등) ]
저는 고등학교 시절부터 형
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안녕, 여러분 안녕
⑤ 등교한 후 교문밖에 나가지 않기
2) 아침 독서 시간
① 창문열기
② 책가방 정리해 책상에 넣기
③ 1인 1역 및 당번 활동하기
④ 아침 자습하기 - 자습 문제 해결, 독서, 5분 글짓기 등
⑤ 자습은 조용히 자기 자리 이탈하
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가지고 있습니다. 그리고 무슨일이든 열심히 노력하고 열중하는 것이 저의 장점입니다. 하지만 조금이나마 급한 성격을 가지고 있는 것이 저의 단점입니다. 그러나 저의 써클인 한지공예반에서 3년동안 배우면서 급한 성격을 고쳐가고 있습
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