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신정변과 사회동요
요약24. 최씨 무신 정권
요약25. 고려의 영토 확장
요약26. 고려의 몽고와의 항쟁
요약27. 여말의 신진 세력
요약28. 전제 개혁과 조선의 건국
요약29. 조선의 행정 및 군사 제도 정비
요약30. 사림의 세력 기반(15세기 : 유향
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신정변과 사회동요
24. 최씨 무신 정권
25. 고려의 영토 확장
26. 고려의 몽고와의 항쟁
27. 여말의 신진 세력
28. 전제 개혁과 조선의 건국
29. 조선의 행정 및 군사 제도 정비
30. 사림의 세력 기반(15세기 : 유향소, 사창제도 / 16세기 : 서원, 향
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3)인간존중의 개념과 교육
4. 현대 교육철학의 갈래
1)진보주의
2)본질주의
3)항존주의
4)재건주의
5)실존주의와 교육
6)분석철학과 교육
7)비판이론과 교육
8)포스트모더니즘과 교육
9)생태주의와 교육
10)신자유주의와 교육
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신장되도록 하는 것이었다(이혜숙.2011).
⑤20C미술교육
(1) 20C 초 : 듀이의 교육관은 교육이 곧 생활이며 경험을 통해 이루어지는 사회적 과정이라고 보았다. 미술은 비언어적 의사소통의 수단이므로 욕구와 흥미를 고려한 미술경험을 강조하였
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사회, 자연, 예능의 내용으로 제정하게 된다.
보육시설의 보육과정은 1991년 1월 14일부터 시행된 「영 · 유아 보육법」 제 18조와 동법 시행규칙 제 23조에 의해 보호, 교육, 영양, 건강, 안전, 부모에 대한서비스, 지역사회와의 교류 등으로 이루
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신동아(11월호), “주간동아”(2002년 6월6일자 337호 참조)
오마이뉴스
월간조선(11월호)
분단시대의 통일학. 이종석. 한울아카데미. 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북문제현황
1. 북한지원사업
2. 북미회담/ 북일수교회담
3. 북한경제지원과 개혁,
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사회 구현은 불가능하다. 효율적인 정부 구현의 주체는 행정가들이 아닌 바로 우리들 자신이 되어야 하는 것이다. 그리고 의식이 갖춰진 후에는 그것을 실천에 옮길 수 있는 의지가 있어야 한다. 개혁은 누가 해주는 것이 아니고 저절로 되는
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사회 구현은 불가능하다. 바람직한 사회 구현의 주체는 행정가들이 아닌 바로 우리들 자신이 되어야 하는 것이다. 그리고 의식이 갖춰진 후에는 그것을 실천에 옮길 수 있는 의지가 있어야 한다. 개혁은 누가 해주는 것이 아니고 저절로 되는
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사회개혁 운동의 관점에서 어떻게 평가할 수 있을까?
[참고도서]
김홍기, 『감리교회사』(도서출판 kmc, 2003)
, 『종교개혁사』(지와 사랑, 2004)
, 『존 웨슬리의 구원론』(성서연구사, 2000)
존 웨슬리, 『존 웨슬리의 설교』, 김홍기 역(땅에쓰신
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듀이의 민주주의와 교육, 교육철학 개론』, John Dewey, 교육과학사, 2007
『이것이 미국교육이다』, 차종환, 나산출판사, 1997 1. 실용주의 교육사상
1) 실용주의 등장의 배경
2) 듀이의 실용주의 교
2. 진보주의 교육사상
3. 본질주의 교육
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