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장애인 등록자 수는 기하급수적으로 증가될 것으로 예상된다. 그러나 정신장애 유형의 경우 세분화되어 있지 못해 비록 장애를 가졌음에도 불구하고 장애등급 판정을 받지 못해 복지의 사각지대에 놓일 수 밖에 없는 사람이 많아질 것이라는
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장애아와 정신지체아의 일반 및 변별적 인지요인 분석, 대구대학교 대학원 석사학위 논문
8. 정영숙(1997), 컴퓨터 보조 학습(CAI)을 통한 수학 학습장애아의 연산 능력 신장, 현장연구논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애의 정의
Ⅲ. 학습장애의
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유형
II. 다문화교육
III. 다문화교육프로그램: 3~5세 누리과정
IV. 편성과 운영 시 유의점
10-2(유아다문화교육 프로그램2)
I. 서울대 어린이 다문화 교육프로그램
II. 통합적 유아 다문화교육
III. 유아교육기관 적응 프로그램
11-1정리(장애영
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장애인의 주거, 고용, 사회적 지지의 기회를 떨어뜨려 정신장애인의 개인적 불안과 가족의 스트레스를 증가시킨다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애의 유형을 구분하고 각 유형의 정의 및 특성에 대해 정리해 보았다. 우리사회에서 정신
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특성
5. 사례관리의 구성요소
1) 대상
2) 실시기관
3) 담당자
4) 과정
6. 사례관리의 과정
1) 인테이크(intake)
2) 사정(assessment)
3) 케어계획(care planning)
4) 케어계획의 실행
5) 점검(monitoring) 및 평가(evaluating)
7. 사례관리자의 역할
8. 사례관리
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