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변화의 과정
3) 사회적 상호작용의 발전
4. 청소년기의 발달적 특징과 관련된 문제점
5. 청소년기의 발달적 특성과 사회복지 실천의 필요성
1) 지원 체계의 필요성
2) 치료적 접근법
3) 교육 기관 내 지원 방안
6. 개인적인 소견
Ⅲ. 결론
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주요 기관의 발달
IV. 운동발달
V. 인지발달
1. 1단계(반사단계)
2. 2단계(1차 순환반응단계)
3. 3단계(2차 순환반응단계)
4. 4단계(조정 및 적용단계)
VI. 심리사회성 발달
VII. 심리성적 발달
VIII. 언어발달
IX. 놀이
* 참고문헌
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기본 전제
3) 교육목표
4) 학습내용
5) 프로그램의 운영(교사역할, 환경구성, 교수학습방법, 교재 교구 구성)
6) 평가방법
3, 구성주의의 이해
1) 이론적 배경
2) 구성주의 프로그램
3) 와이카트 프로그램(구성주의: 하
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사회적 정서
III. 상담기법
1. 상담자의 역할
1) 진솔성
2) 무조건적 긍정적 존중
3) 공감적 이해
2. 인간중심 치료과정
1) 1단계 : 감정의 이완
2) 2단계 : 경험양식의 변화
3) 3단계 : 모순에서 일치로의 변화
4) 4단계 : 본인의 불
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자질 함양을 위한 연수활동 전개
1) 집단상담 지도자로서의 역할을 충실히 이행하기
2) 집단상담 기법의 기술 익히기
3) 학교생활에서의 부적응아 지도 기술 익히기
2. 일기 쓰기 지도 상담 활동
1) 목적
2) 실천 방법
참고문헌
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요소이다. 1. 아동 발달 점검 1 - 기본 생활, 신체 운동, 의사소통, 사회적 상호작용, 예술적 경험, 자연 탐구
2. 아동 발달 점검 2 - 기본 생활, 신체 운동, 의사소통, 사회적 상호작용, 예술적 경험, 자연 탐구
3. 아동 발달 점검 3 - 기본 생활,
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사회에 따라 문화가 다양하게 나타나는 이유로 볼 수 없는 것은? (광양, 언북,화진여)
① 각 사회의 사회적 상황이 다르므로
② 각 사회는 다른 자연 환경 속에서 생활을 영위해야 하므로
③ 각 사회 구성원들의 기본적인 욕구가 다르므로
④
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사회성 발달에 미치는 영향, 제40회 현장교육연구 우수논문집, 1996
김동극 / 특수교육, 서울 : 배영사, 1987
김정권·이유훈 / 특수교육과정 운용론, 도서출판 특수교육, 2002
교육부 / 특수교육 교육과정 총론 별책1 대한교과서주식회사, 1998
이상
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놀이를 하는 환경에 비해 엄격 하다. Ⅰ. 몬테소리 교육의 기본 개념
1. 몬테소리 교육사상의 형성 배경
2. 몬테소리 교육이란?
3. 몬테소리 교육의 철학적 이론배경
4. 몬테소리 교육철학
5. 몬테소리 교육의 목적
Ⅱ. 몬테소리 교육의
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사회와 스포츠, 21세기교육사
▷ 유흥주(1995), 스포츠 참가가 교육성취도에 미치는 영향
▷ 최의창, 스포츠 교육학, 무지개사
▷ 최종삼, 체육사, 보경 문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 스포츠의 정의
1. 문화적 측면
2. 사회적 측면
Ⅲ. 스포츠의 교
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