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놀이 등을 통해 계속해서 사회성을 기르려고 노력했더니, 3개월 후엔 웃기도 하고 인사말 정도도 하며, 눈도 마주치게 되었다.
영화 속의 사이먼도 처음엔 아트를 매우 경계했지만, 후엔 아트가 자신의 친구라고 인정하고 보듬게된다. 이 아
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기술은 단순히 감정적으로 대응하는 것을 넘어 체계적인 대화 기술과 공감 능력을 요구한다. 이러한 능력을 개발하기 위해 체계적인 교육 프로그램에 참여하거나, 다양한 사례를 통해 실질적인 대화 전략을 배우는 것이 필요하다.
법적·윤리
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기본 토대는 초기 어린 시기에 이루어진다는 것이다. 프로젝트 시도는 교사들에게 사회성과 인지 발달을 함께 수반할 기회를 제공해 준다. 마음을 끄는 작업을 협동하여 함께 하는 초기 경험은 오늘날과 앞으로 있을 복잡한 사회적 문제들을
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사회적 기능(양육, 신뢰적인 관계형성, 지도, 애착, 사회적 통합, 가치의식의 확인)이라고도 할 수 있다.(Weiss; 1986, 이원숙; 1995에서 재인용)
사회적 지지의 특성은 다음 세 가지로 나뉜다. 첫째, 사회적 지지는 개인의 기본적 욕구충족에 기여한
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3. 심리 역동적 접근의 실제적 유아교육 적용
1) 심리 역동적 접근이 유아교육에 적용되는 형태
(1) 놀이치료 접근(play psychotherapy)
(2) 부모와 교사의 개입
(3) 정서치료
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. <참고문헌>
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일상적인 생활 패턴
2. 다양한 놀이 경험
3. 창의적인 놀이 활동
4. 일상적인 습관 형성
5. 사회적 상호작용 놀이
6. 신체 활동과 놀이
7. 1학기 종합 발달 분석
8. 일상적인 생활 관찰
9. 새로운 놀이 형태 탐색
10. 2학기 종합 발달 분석
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기본적 움직임 기술에 대해선 그리 중요하게 다루지 않고 있는 것이 사실이다. 따라서 유아체육교육을 구성하고 있는 체력부분과 기본적 움직임 기술 부분을 모두 포함시켜 유아에게 균형 잡힌 체육교육을 실시할 수 있도록 이론과 실제 활
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기본적 움직임 기술에 대해선 그리 중요하게 다루지 않고 있는 것이 사실이다. 따라서 유아체육교육을 구성하고 있는 체력부분과 기본적 움직임 기술 부분을 모두 포함시켜 유아에게 균형 잡힌 체육교육을 실시할 수 있도록 이론과 실제 활
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하지 못한다. 1. 기본원리
2. 고등정신기능
3. 발달과 학습을 위한 전략들
4. 자기-조절의 사회적 기원들 : 어린이들의 혼잣말
5. 비고츠키와 피아제의 이론 비교
6. 비고츠키 이론이 유아교육에 끼친 영향
7. 기여점과 한계점
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13-1정리(아동안전교육을 위한 환경구성)
13-2정리(아동안전교육과 습관지도)
13-3정리(아동학대와 건강)
14-1정리(아동건강에서 지역사회의 역할)
14-2정리(아동건강에서 유아교육기관의 역할)
14-3정리(아동건강에서 부모교육의 역할)
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