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사회적 및 개인적 관계의 직접성을 특징으로 하는 놀이단계, 기술을 배우는 자발적 주의의 단계, 아동이 경험의 다양한 측면을 다루는 사고와 탐구와 활동의 방법을 충분히 습득하여 기술적, 이론적 목적을 위한 분화된 지식과 예술을 전문적
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사회정서발달
1) 정서표현
2) 정서의 인식과 해석
3) 정서조절과 자아인지
II. 영아기 뇌발달
1. 뉴런의 발달
2. 대뇌피질의 발달과 뇌의 가소성
3. 뇌발달의 민감기
1) 경험-기대적 뇌 성장
2) 경험-의존적 뇌 성장
III. 영아기 애
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기본적인 학습기술을 습득한다.
- 양심과 도덕, 가치척도가 발달한다.
- 일상생활에 필요한 개념을 배우고 성역할을 습득해 간다.
- 사회나 집단이나 제도에 대한 태도를 발달시킨다.
- 인격적인 독립성을 성취시킨다.
* 참고문헌
인간발달
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⑵ 토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하여 논제를 깊이 있게 이해한다.
⑶ 사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.
⑷ 공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을 이해한다.
≪ 7차 교육과정과 개정안의 내용 체계의 차이점 ≫
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사회적 상호작용을 중시(유아-유아의 상호작용)하며 교육의 궁극적인 목표는 사고하는 인간을 육성하는 것이므로, 교육활동은 언어적 경험보다 실제 조작경험에 기초하여야 한다.
4) 학습자가 활동의 주도권을 갖도록 활동을 소개하는 방법
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(등교거부)
Ⅱ. 연구 계획 혹은 행동수정전략을 기술
1. 학교공포증에 대한 심리치료
Ⅲ. 아동기 문제행동 미술치료기법
1. 학교생활그림 (Kinetic School Drawing : KSD)
2. 학교생활그림의 검사실시요강
Ⅳ. 자신의 견해
참고문헌
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이해. 학지사.
유아·아동을 위한 정신건강
김은경. 1999. 자폐성 장애의 증후에 관한 연구. Ⅰ. 아동기 문제행동 학교공포증
Ⅱ. 연구 계획 혹은 행동수정전략을 기술
Ⅲ. 아동기 문제행동 미술치료기법
Ⅳ. 나의 의견
참고문헌
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극적 목표의 실천에 있어 전제인 동시에 조건이다.
장애인은 먼저 모든 사람, 즉 젊은이도, 고령자도, 장애를 가진 사람도 또는 그렇지 않은 사람도 모두가 정상적인 생활을 할 권리가 있다. 사회는 심신의 장애 등 불리한 조건을 가진 모든
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기본 생활습관의 지도
② 성격의 지도
③ 건강안전 생활지도
④ 행동이상아 지도
(3) 교재교구 선택과 지도의 일예
① 신변생활지도
② 집단행동의 지도
③ 놀이의 구조화
④ 리듬놀이
⑤ 집단놀이
(4) 정신지체인의 비행 및 문제행동
① 도벽
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기법들 중 나는 어떠한 이론적 배경과 철학을 가지고 이 일을 시작할지 모르겠지만 어떠한 것을 선택하든 상담자로서의 기본은 내담자의 문제에 잘 공감할 수 있어야 한다는 믿음만은 항상 잊지 않을 것이다. 가족상담에 대한 현실치료(
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