|
기본 토대는 초기 어린 시기에 이루어진다는 것이다. 프로젝트 시도는 교사들에게 사회성과 인지 발달을 함께 수반할 기회를 제공해 준다. 마음을 끄는 작업을 협동하여 함께 하는 초기 경험은 오늘날과 앞으로 있을 복잡한 사회적 문제들을
|
|
|
사회적 기능(양육, 신뢰적인 관계형성, 지도, 애착, 사회적 통합, 가치의식의 확인)이라고도 할 수 있다.(Weiss; 1986, 이원숙; 1995에서 재인용)
사회적 지지의 특성은 다음 세 가지로 나뉜다. 첫째, 사회적 지지는 개인의 기본적 욕구충족에 기여한
|
|
|
3. 심리 역동적 접근의 실제적 유아교육 적용
1) 심리 역동적 접근이 유아교육에 적용되는 형태
(1) 놀이치료 접근(play psychotherapy)
(2) 부모와 교사의 개입
(3) 정서치료
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. <참고문헌>
|
|
|
기본적 움직임 기술에 대해선 그리 중요하게 다루지 않고 있는 것이 사실이다. 따라서 유아체육교육을 구성하고 있는 체력부분과 기본적 움직임 기술 부분을 모두 포함시켜 유아에게 균형 잡힌 체육교육을 실시할 수 있도록 이론과 실제 활
|
|
|
기본적 움직임 기술에 대해선 그리 중요하게 다루지 않고 있는 것이 사실이다. 따라서 유아체육교육을 구성하고 있는 체력부분과 기본적 움직임 기술 부분을 모두 포함시켜 유아에게 균형 잡힌 체육교육을 실시할 수 있도록 이론과 실제 활
|
|
|
기술을 가르치기. 이 단계에서부터 복잡한 단계가 되며, 아동이 문장과 서술어를 사용하게 된다. 문장 구조 법칙을 배우게 된다.
프로그램 7 -
기억하기. 아동이 학습한 것 또는 다른 사람과 경험한 것을 나눌 수 있도록 풍부하게 경험을 시킨
|
|
|
하지 못한다. 1. 기본원리
2. 고등정신기능
3. 발달과 학습을 위한 전략들
4. 자기-조절의 사회적 기원들 : 어린이들의 혼잣말
5. 비고츠키와 피아제의 이론 비교
6. 비고츠키 이론이 유아교육에 끼친 영향
7. 기여점과 한계점
|
|
|
)
13-1정리(아동안전교육을 위한 환경구성)
13-2정리(아동안전교육과 습관지도)
13-3정리(아동학대와 건강)
14-1정리(아동건강에서 지역사회의 역할)
14-2정리(아동건강에서 유아교육기관의 역할)
14-3정리(아동건강에서 부모교육의 역할)
|
|
|
놀이와 활동들, 그리고 이와 관련된 사전 계획에 항상 참여해야 한다. 프로젝트 접근법을 조사하면서 어린이들의 능력과 가능성을 신뢰하고, 사회적 존재로서 사회와 관련된 프로젝트를 놓고 또래와의 협동을 통해 함께 학습하고 발달하도록
|
|
|
위한 교사의 질문법
(1) 개념
(2) 창의적 질문기법
(3) 유의점
2) 부모의 역할
(1) 충분한 탐색 기회
(2) 엉뚱함의 인정
(3) 어떤 질문에도 대답
(4) 스스로 생각, 선택, 실천
(5) 다양한 경험
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
메뉴펼치기
