유아체육이 유아에 미치는 영향과 나아갈 방향

목차

유아체육에 대하여 (교육적 가치)
1. 유아체육의 정의

2. 유아체육의 필요성

3. 유아체육의 목적

4. 유아체육이 유아에게 미치는 영향

5. 유아의 발달특성과 유아체육의 내용/특징

6. 유아체육의 중요성과 의의

7. 유아체육이 나아갈 방향

본문내용

지 못한다. 그것보다 중요한 것은 여러 가지 운동에 도전하여 운동신경 능력을 높이는 데 있다. 왜냐하면, 어른이 된 뒤부터는 신경계의 개발을 하려해도 그것은 매우 어렵다. 신경계의 발달은 어렸을 때 활발하며, 이 시기에 개발하는 것이 가장 좋다. 유아체육의 의의라고 말한다면, 유아체육은 그 교육적 효과가 어느 부분에 한정되지 않는다는 것이다. 신체활동을 체계적으로 받은 아이와 그렇지 않은 아이의 지능이 현격하게 차이가 난다, 도시 아이들에 비해 놀이를 더 많이 접하는 농촌 아이들의 감성지수나 지능 지수가 더 높았다 등의 연구 발표는 유아체육의 교육적 효과를 간접적으로 보여주는 말이라 할 수 있다. 놀이는 유아들의 정신발달에 많은 영향을 준다. 신체활동이 유아들의 정신 발달에 많은 영향을 주기 때문이다. 유아체육은 신체활동과 놀이가 체육프로그램에 체계적으로 맞물려 진행된다. 유아체육이 추구하는 과정은 의미 없는 움직임이 아니라 체계적인 움직임 속에서의 자유이다. 유아체육이 유아들의 체력에 미치는 영향은 말할 것도 없다. 유아체육이 유아에게 미치는 영향은 체력, 자세, 근력, 민첩성, 평형성, 협동성, 지구성, 유연성, 기관, 조직의 구조, 온도조절, 면역, 적응, 의지 판단, 정신적 스트레스에 대한 저항력 등, 전반적인 요소에 지대한 영향과 관련을 맺고 있다. 이것이 신체활동의 체력적인 교육적 효과인데 체력을 분류하고 분석했더니 이러한 다양한 요소가 포함되어 있다고 한다. 유아체육은 유아들의 정서에도 많은 영향을 준다. 유아들은 신체를 자신의 마음대로 움직일 수 있다는 데서 자신을 얻는다. 자신감은 성취감을 더불어 동행하고 성취감은 자기를 존중하는 자존감을 낳는다. 자존감이 있는 사람은 남을 존중하고 남을 존중하는 사람은 남에게 존중을 받으며, 나와 남을 존중하고 나와 남에게 존중받는 사람은 비로소 자아실현에 이를 수가 있는 것이다. 청소년들의 열등감도 유아기의 무능한 신체활동에서 비롯됐다는 연구 결과가 나와있다. 이는 유아기에 유아들에게 최대 관심사는 먹는 것과 신체 움직임인 것 같다. 먹는 것은 신체를 발달시키고, 일어서지 못하는 아이는 인생의 최대목표가 일어서는 것이다. 아직 달리지 못하는 아이는 달리는 아이를 보며 달리고 할 것이고 그렇게 되기 위해 노력 할 것이다.
다양한 신체활동은 또한 유아들에게 있어 창의성을 심어준다. 그리고 다양한 신체활동을 통해 유아들은 자신의 재능을 개발해 가기도 한다. 모든 활동의 기초는 신체활동이다. 그렇기 때문에 음악에 맞춰 율동을 할 때도 유아들은 자신의 재능을 발견하고 자신에게 적합하고 흥미 있는 분야를 찾아간다. 여러 가지 활동이기에 아이들은 여러 가지 생각을 해나가며, 여러 가지 활동이기 때문에 유아들은 확산적 사고를 해내고 제한되지 않은 생각의 유동성을 갖게 된다. 그러기 때문에 지독한 고착화 증세를 드러내고 있는 자폐아들도 다양한 신체활동을 통해 그 자폐성을 탈피하는 것이기도 하다. 유아들이 원하는 것은 활동적이고 움직임 있는 학습이기 때문에 이 활동성을 활용한 유아교육은 그 교육적 효과가 대단하다고 할 수 있다. 태권도를 활용한 글자, 숫자공부, 기구를 활용한 글자, 숫자공부, 체육활동에 포함된 말하기 , 듣기공부, 이 모든 것은 놀면서 공부가 되는 유아들에게 아주 적합한 교육프로그램이다. 요즈음 문제가 되는 왕 따, 이것은 사회성의 문제이다. 아동들에게 남에 대한 배려와 남을 이해할 수 있는 마음가짐을 가지게 하는 것, 이것은 단체활동과 협동학습에서 이루어진다. 유아체육은 단체활동이고 합동학습이다. 그렇기 때문에 아동들의 사회성 지수에도 많은 영향을 준다. 신체활동을 체계적으로 받으면 지능이 발달한다는 연구들을 보면 신체활동의 체계성이 복합된 유아체육을 하면 지능이 발달한다는 추론이 가능하게 될 것이다. 그렇기 때문에 정신활동에 장애가 있는 정신 지체아동이나 자폐아에게도 이런 교육을 시키면 장애성을 어느 정도 치료시킬 수 있고 또 그 효과가 입증되기도 했다. 유아체육은 영재아동에게도 적합하다. 지능과 다양한 창조적 활동이기 때문이다. 이처럼 유아체육은 특수아동의 교육과 치료에서 상당한 관련을 맺고 있기 때문에 그 교육적 효과는 말할 필요가 없을 것이다. 지금까지 강조했지만 유아기는 운동기능 발달을 위한 이상적인 시기이며 습관, 태도 형성의 중요한 시기이다. 그리고 두뇌발달이 현저하게 나타나고 자아개념을 형성하는 시기이다. 따라서 유아의 신체 능력을 증진시킴으로써 신체의 균형적 발달에 기여하고 신체를 조절할 수 있도록 기본적인 운동기능을 향상시키는데 의의가 있다고 할 수 있다.
7. 유아체육이 나아갈 방향
유아체육은 신체적, 정신적, 사회적으로 불완전하고 미숙한 유아들에게 놀이형식의 신체활동을 통하여 좀더 완전하고 이상적인 인간으로 변화시키는 것이다. 유아체육은 유아를 대상으로 하고 유아가 주체가 되는 체육활동이다. 유아교육을 담당하고 있는 유아교육기관에서 계획적인 건강관리와 체계적인 신체활동을 포함한 균형 잡힌 교육과정을 제공하는 일은 필수적인 과제이다. 다음은 활짝 열리 유아체육 교육학 개론에서 제시한 유아교육기관에서 유아체육이 나아갈 방향이다. "1.유아들의 발달심리에 맞는 유아체육 프로그램을 보유해야한다. 2. 각 연령에 맞는 체계화된 연간 프로그램이 아이들에게 적용되어야 할 것이다. 3.유아교육기관 선생님들은 남자건 여자건 간에 유아체육에 대한 올바른 지식과 우수한 체육 기능을 갖추어야 할 것이다. 4. 유아교육기관에서는 유아들이 체육활동을 할 공간과 기구들이 배치되어야 할 것이다. 5.학부모들 또한 유아체육에 대한 관심이 있어야 할 것이다. "
(정인태/하우/활짝열린유아체육교육학개론/1999:266)
유아체육에 대한 교육연구가 계속 진행되고 있지만, 주로 유아의 체력 부분에 편중되어 이루어지고 있는 실정이다. 유아체육교육의 중요한 부분인 기본적 움직임 기술에 대해선 그리 중요하게 다루지 않고 있는 것이 사실이다. 따라서 유아체육교육을 구성하고 있는 체력부분과 기본적 움직임 기술 부분을 모두 포함시켜 유아에게 균형 잡힌 체육교육을 실시할 수 있도록 이론과 실제 활동에 대해서 지속적인 노력이 필요하다.

키워드

유아체육,   신체 활동,   움직임의 경험,   성장과정,   정서적인 발달,   자전거 타기