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과정, 창지사 2013
김태련 외(2009) 발달심리학. 박영사
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
송명자(2005). 발달심리학. 서울:학지사.
윤 진(2013). 발달, 최정훈 외 5인, 인간 행동의 이해, 서울:법문사. 목차
Ⅰ 유아기 인지 발달
1
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놀이 중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 유아사회교육의 방법
1) 극놀이를 통한 유아사회교육
(1) 극놀이의 교육적 가치
(2) 극놀이의 교수방법
2) 집단 게
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놀이에 민감하게 반응하지 않는다.
⑦ 아동이 성적인 용어로 된 욕을 사용하지 않도록 지도한다.
⑧ 아동이 성적인 상황을 자연스러운 과정으로 받아들이도록 교육한다.
참고문헌
김태임 외 4명 성장발달과 건강 (교문사) p.220-263
김영혜 외 12
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놀이에 민감하게 반응하지 않는다.
⑦ 아동이 성적인 용어로 된 욕을 사용하지 않도록 지도한다.
⑧ 아동이 성적인 상황을 자연스러운 과정으로 받아들이도록 교육한다.
참고문헌
김태임 외 4명 성장발달과 건강 (교문사) p.220-263
김영혜 외 12
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통합
프로 그램
■ 프로그램 소개: 문제 해결 놀이
■ 몸 풀기로 누구나 쉽게 □ 사 업 명
□ 사업의 필요성
□ 사업의 목적
◓ 사업의 목표
★ 프로그램 내용
★ 프로그램 세부 내용
★ 프로그램 평가
★ 예산 편성
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방법
2)사회성 문제아 지도법
3)교수방법
4)신문자료
5)표준보육과정의 연령별 보육내용
6)표준보육과정에서 연령별 교사지침 및 활동실제
7)2011 평가인증지표에 해당되는 지표내용
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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죽음과 자존의 회복
유 황 단국대 교육대학원 2001 학위논문(석사) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Arthur Miller와 그의 극작관
2. About 『The Crucible』
3. 『The Crucible』속에 나타난 Miller의 관점
4. 현대 문학작품 속의 마녀놀이와 여성관
Ⅲ. 결론
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며 사회극놀이에는 유아들이 자신의 경험이나 다른 사람을 모방하는 현실적 요소와 정확하게 모방할 능력이 부족하기 때문에 나타나는 비현실적 요소인 가작화 요소도 포함된다고 하였다.
Ⅳ 참고자료
- 조은솔, “동화 듣기에 기초한 극놀
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사회극 놀이 같은 적절한 맥락 내에서 가르치는 것이 아동으로 하여금 사회적 상황을 더 잘 이해하고 타인에 대한 조망수용능력을 더 발달시키도록 도울 수 있을 것이다. 또한 많은 자폐아동이 언어발달에 지체를 보이는 것은 상징적인 사고
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기에서 지낼 수 있는 능력을 향상시키고 행동변화를 향상시키는 데 효과적이다. 이에 대해 사회극놀이는 사회성 발달에 크게 기여한다. 또 아이의 창의력, 사회적 기술 증진에도 기여하고 자신을 통제하며 더 추상적인 사고를 할 수 있게 된
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