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과정 및 결과
1. 회기별 미술활동
* 1회
첫 만남 때 치료자에게 어려움 없이 다가왔고 자연스럽게 시작할 수 있었다. 토끼를 그리고 싶다고 하여 아이가 원하는 그림을 그리도록 유도하였다. 하지만 토끼를 그리면서도 동그라미를 그려 토끼
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과정상의 변화에 중점을 두었다.
첫째, 아이는 처음에 의존적이며 스스로 과제를 수행하는데 어려움을 보였고 자신의 감정을 표현하지 못했다. 무엇인가 손에 묻는 것에 대한 두려움도 있었고 우울한 모습을 자주 보였는데 미술치료 프로그
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과정
3. 교육목표 및 원리
1)교육목표
2)기본 원리
(1) 준비단계
(2) 도입단계
(3) 전개단계
(4) 마무리단계
4. 교육과정
1) 프로젝트 접근법의 특성
2) 일과 구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 한국 유아교육
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목표 및 기본어휘 설정
4. 학습내용 / 활동 예상안 구성
5. 자원목록 작성 및 준비
6. 환경구성
7. 부모님들께 알리고 협조요청
Ⅲ. 프로젝트 도입단계
1. 유아의 이전 경험표현
2. 교사와 유아의 공동주제망 구성
3. 질
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과정상의 대책
3. 이혼 후의 서비스
Ⅲ. 이혼가족치료 사례
제1장 서 론
제2장 연 구 방 법
1. 연구대상
2. 대상아동의 특성
3. 치료기간
4. 측정도구
5. 미술치료 프로그램
제3장 연구결과
1. 회기별 미술활동
제4장 결
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과정 및 주요기법
(1) 상담의 목표 : 자기에 대한 관심, 사회에 대한 관심, 자기지시, 관용, 유연성, 불확실성의 수용, 이행, 과학적 사고, 자기수용, 모험실행, 반유토피아 주의
(2) 이론의 특징 : 본질적으로 RET이론은 사람들이 기본적으로 그들
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관계를 유지하도록 노력해야 할 것이다. 프로젝트 접근법
(1)프로젝트 접근법의 역사적 배경․개념
(2)목적․목표․특성
(3)교육 과정․평가
(4)교사의 역할
(5)현대 유아교육의 시사점
●프로젝트 활동을 위한 공간
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과정 특성―――――――――
5. 프로젝트 접근법에서 교사의 역할――――――――
6. 프로젝트 접근법의 교육적 효과――――――――――
7. 프로젝트 접근법의 장단점―――――――――――
8. 프로젝트 접근법의 전개
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놀이가 기억되면서 다음 프로젝트 주제가 ‘물’ 이 되는 경우, 유아들이 읽은 책 내용과 관련된 프로젝트
6. 효율적 현장적용을 위한 지원체제 모색
① 부모의 참여 및 협조
② 유아교육기관 환경 개선
③ 지역사회와의 연계
④ 주변 유치
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진행과정을 사정하고 합병증의 초기증상을 확인하기 위해 활력징후의 측정과 흉부의 청진을 계속적으로 실시해야한다. 무엇보다도 치료보다는 예방이 우선인데 폐렴은 환절기나 추운 겨울철에 호흡기계의 감염병을 조심하여야한다. 그리고
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