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사회복지서비스를 시작하였다.1995년 욕구조사를 시작으로 1997년 시범사업 실시, 1998년 평가조사 및 13개 학교의 학교중퇴 예방프로젝트 실시 등을 거친 후 2000~2001학년도에 교육문화부와 보건사회복지부가 공동으로 초등학교와 중등학교에 학
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복지제도에 대한 정보 접근성이 낮아 신청을 포기하는 경우가 많다. 이를 해결하기 위해서는 복지 신청 절차를 간소화하고, 복지 담당 공무원이나 사회복지사가 직접 대상자를 찾아가는 서비스를 확대해야 한다. 예를 들어, 지역 주민센터에
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공개할 수 있는데 이때에는 클라이언트 매인의 권리를 최대한 하는 일이 매우 중요하며 사전에 클라이언트의 동의를 받아야 한다.
또한 사회복지사는 클라이언트에게 정직하게 실천내용을 고지할 책임이 있다. 여기에는 제안한 서비스나 정
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사회복지사들이 취업을 기피하고 있어 전문적 프로그램의 제공에 어려움이 있다. 또한 이용시설의 경우에도 전문사회복지인력이 많은 복지관일수록 프로그램의 전문성이 나타나고 있으므로 전문사회복지사의 충원과 이를 위해 정부의 인건
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사회복지재단을 설립하여 지역사회에 현물 및 현금을 기부하거나 사회복지시설을 설치하는 등 사회복지 증진에 기여하고 있다.
(4) 가족 간의 이전(inter-family transfer)
사회복지정책이 정책되지 않은 시기에는 국가의 개입이 미치지 못하는 욕
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지향하는 복지와 의학을 연결시키는 학문이다. 최근에는 의료에 대한 요구가 높아짐에 따라 복지와 의학의 상호관련 학문은 그 범위가 확대될 것이다.
5. 복지심리학(welfare psychology)
사회복지 분야에서 대인복지 서비스나 문제해결과정에서
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지역을 개선하는 지역사회운동을 전개할 때도 지역 내 기관들과 협력하면 많은 이점이 있다. 학교사회복지사는 학생과 그 가족들에게 필요한 자원인 인적ㆍ물적ㆍ제도적 자원의 극대화를 위한 지역사회의 공적ㆍ사적인 여러 가지 자원을 체
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사람에게는 교육직업훈련 등을 통하여 일할 기회를 제공함으로써 자활자립 할 수 있는 기반을 조성해야한다.
그리고, 다양하고 질 높은 사회복지서비스를 제공하기 위한 제반 정책을 추진하여야 하므로 경제적 어려움, 사회적 갈등 등으로
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사회복지를 실현하는 데에서 복지 권리의 주체이며 복지서비스의 핵심적 대상이기도한 ‘인간과 그 인간이 하는 일’에 지대한 관심을 갖게 되면서 좀 더 발전되고 나은 서비스 개선을 위해 그 사회복지사업의 최 일선에서 직접 서비스 대상
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한다. 또한 민간시설 간의 네트워크 형성 및 정보 공유가 이루어져야 한다. 사회복지기관과 전달주체들 간의 정보 공유 및 네트워크 형성은 사회복지서비스 전달체계의 통합성을 높이는 데 기여할 수 있을 것이다.
두 번째 사회복지서비스
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