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복지학. 제 12호. pp. 35-62.
김영화 외 (2002). 성인지적 가족복지론. 양서원.
김유숙 (1998). 가족치료. 학지사.
김혜란,홍선미공계순 (2001). 사회복지실천 기술론. 나남.
김희수 김은영 (2003). “사회복지관에서의 통합적인 가족서비스에 대한 연구”
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사회안전망 강화
6. 가출청소년 관련 시설
7. 문제점 및 정책적 제안
Ⅲ. 기관사례- ‘강남구 청소년 쉼터’
1. 기관 소개
2. 사업 목적․목표 및 비전
3. 쉼터 단계별 서비스 과정 및 입․퇴소 과정
4. 사업내용
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사회복지 실천에 관한 경험적인 연구와 이론적인 발전이 앞으로 더욱 필요할 것이다. 사회복지사들 또한 특별히 집단 사회사업 실천이나 지역사회조직 사업에서 여성주의적 시각에 의한 접근 방법들을 시행할 수 있는 기술을 개발할 필요가
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과정
② 보존과정
③ 운동적 재생과정
④ 동기과정
⑵ 대리학습 및 대리조건화
4) 성격의 발달
3. 사회복지실천과의 연계성
Ⅲ. 사회복지와의 관련성
1. 사회체계에 대한 관점
1) 가족과 집단
2) 지역사회와 조직
3) 사회문화체계
2.
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사회복지 윤리와 철학, 학지사 2012
엄기욱, 김순규 외 저, 사회복지개론, 학지사 2013
김동수, 정무성 외 저, 국제사회복지, 신정 2013
서강훈 저, 사회복지사를 위한 사회복지 용어사전, 아담북스 2013 1. 사회복지의 역사적 발달과정
1) 사회
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사회복지관협회 등에서 사회복지관의 관리자를 대상으로 사회복지사의 동기를 강화하고 프로그램에 몰입하도록 지원하는 방법에 대한 교육을 정기적으로 실시하는 것이 유용할 것이다.
우리나라 지역사회복지관 실천에서는 그 영향력이 미
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사회복지개론. 동문사.
문인숙(1991). 사회복지와 윤리. 한국사회복지협의회.
이팔환 외(1999). 사회복지실천이론의 토대. 나눔의 집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가치와 윤리의 차이
1) 가치
2) 윤리
3) 가치와 윤리의 차이
4) 사회복지실천의
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사회복지사업의 활성화 방안
1. 문제해결방안
(1) 학교사회복지사업 개념의 확립
학교사회복지사업은 학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로서 학교를 실천현장으로 하여 지역사회
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과정은 단순한 기술적 개입이 아니라 인간적인 만남과 지지 속에서 이뤄졌기에 더욱 인상 깊게 남아 있다.
문제해결모델은 여러 사회복지 현장에서 매우 유연하게 활용될 수 있다는 점에서 실천적 확장성도 크다고 느낀다. 특히 청소년상담
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회복지사는 지방자치체의 스태프 또는 초기조직단계에서 집단의 스태프 역할을 수행한다. 현실적인 개발목표를 결정하거나 필요한 지역사회기술과 자원을 명확히 하는 니즈 조사(need assessment)과기술을 발휘해야 한다.
4) 사회계획
사회계
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