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소통의 중요성
6. 가족의 발전과 세대 변화
Ⅱ. 초기 개입 단계에서의 실천기술
1. 신뢰 형성
2. 가족 상황 분석
3. 생태도 작성 및 해석
4. 가계도 구성 및 검토
Ⅲ. 실행 단계에서의 실천기술
1. 환경적 개입 전략
2. 세대 간 변화 유도
Ⅳ.
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질문에 과학적인 대답을 하도록 해야 한다
5) ‘왜’ 라는 질문의 효과를 과대평가 하지 않아야 한다
2. 구성주의 과학 활동을 위한 부모의 역할
1) 부모는 활동의 제시자 이다
2) 부모는 유아에 대한 관찰자이다
3) 부모는 질문자이다
4) 부
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소통을 위한 방안을 제시하고
1) 의사소통에서 남녀차이에 대한 자신의 경험 또는 대리적 경험 사례
2) 효율적인 의사소통을 위한 방안
(1) 효율적 의사소통의 목표
(2) 자기개방
(3) 경청의 기술
(4) 메시지 해석
(5) 사랑의 언어 조율하기
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표현한다.
차례를 지킨다.
자신을 잘 방어한다.
관찰은 특정한 행동이나 문제에 집중하여 이루어지도록 하여야 한다. 또한, 해당 행동이나 사건의 빈도를 결정하고 필요한 정보를 수집하게 되는데, 이 모든 과정에서 관찰 대상의 활동을 방해
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실천 방법
2) 초등에서 실시할 수 있는 전환교육
A. 자아개념과 수용
B. 사회성과 의사소통능력
C. 책임감
D. 결정내리기와 문제해결
E. 성취욕구
F. 목표정하기
G. 직업관과 계획
3) 자폐아동의 교육실천
5. 결론:작업 분석의 결과
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소통의 모범 사례 탐구
3. 내적 변화의 관점에서 본 과목의 학습 효과
4. 피드백을 통한 성장의 중요성
5. 의사소통 기술 개선을 위한 구체적인 전략
6. 대화 상대와의 관계 형성의 중요성
7. 비언어적 신호의 인식과 활용 방법
8. 효과적인
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소통론, 대한간호협회 출판부, 1978
◈ 이경식 외, 로이 적응모형, 현문사, 2001
◈ 정연강 외, 지역사회 간호학 총론, 현문사, 2002
◈ 최남희, 상징적 상호작용 이론과 정신간호, 대한간호20(3), 1981
◈ Ruby L. Wesley, 간호이론, 현문사, 1995 Ⅰ. 개
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표현 훈련
2) 2단계 : 표정 살리기
3) 3단계 : 행동으로 나타내기
2. 몸으로 말하기
3. 다른 사람 흉내내기
4. 인형으로 하는 즉흥극
5. 극본으로 꾸며 쓰고 구연하기
6. 월별로 실시한 역할놀이
Ⅵ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 학습과
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질문하는 것이며 질문을 한다는 것은 호기심을 갖는 대상에 몰입하고 누군가에게 묻는 것을 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술해 보았다. 의사소통은 관찰을 통한 정보를 바탕으
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분석
3) 가족 간의 관계 밀도
4) 기능성 평가 도구
5) 가족의 주요 사건 기록
6) 적응력과 결속력 분석 도구
(2) 데이터 해석
II. 가족간호 진단 프로세스 9
1) 간호 진단 명세
2) 우선순위 결정
III. 가족간호 전략 수립 11
IV. 참고사항 19
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