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복지」,서울:한울, 1992.
보건복지부, 지역아동센터 운영현황 및 지원정책, 2007
백종만 외, 「지역사회와 사회복지」, 나눔의집, 2002.
서유나, “지역아동센터의 프로그램 개발”. 청주대학원, 석사학위논문, 2006
심인선, “경상남도 방과 후 아
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복지가족부, 2008년 업무보고, http://www.mohw.go.kr. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제주 다문화가정의 실태
1. 다문화가정의 개념과 유형
2. 제주 다문화가정의 현황과 실태
Ⅲ. 제주 다문화가정의 문제점
1. 법․제도적 문제
2. 경제적 문제
3. 사회&
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실천하고 있다. 깨끗한 경영은 회사 내부에서 먼저 모두가 신뢰하는 \'투명경영\'이 수반될 때 그 의미가 있다는 경영진의 확고한 마인드 때문이다.
1.1.3사회공헌활동
- 유한양행뿐만 아니라 ‘유한’의 이름을 달고 있는 가족 회사(유한킴벌
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-31.
정유성(1998). 새로운 교육문화 사회운동론: 사람, 삶, 되살림 2. 서울: 한울.
조혜정(1997). 학교를 거부하는 아이들, 아이를 거부하는 사회. 서울: 또 하나의 문화.
한주미(1999). Emerson College의 쉬타이너 교사양성 체계. 제2차 프로젝트 관련 워
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사회적 공동체의 양퇴, 일반적인 부인화, 대중의 인적, 통상의 후퇴, 재정의 악화의 길을 더듬어 옛 모습을 잃어버리게 되었다.
그리하여 이러한 경제악화를 수습하기 위하여 형벌을 지극히 엄격한 성격을 띠었으며 사형규정은 콘스탄티누스
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사회복지관과 보육기관에서의 방과후 아동지고 프로그램.
아동연구, 제 10권. 숙명여대 아동연구소, 153-124
윤기영김경숙(1996). 유치원 오후 연장 프로그램의 기본방향. 서울 : 교문사.
이옥(1993). 도서지역 방과 후 탁아 프로그램 제공을 위한 기
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론
1.연구의 필요성
Ⅱ.연구방법
1.연구대상
2. 연구 도구
3.자료 처리
Ⅲ. 결과 및 해석
1. 통합교육에 때한 기본적인 측면에 대한 인식 비교
2. 통합교육에 있어서 문제해결방안에 대한 인식 비교
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결 론
2. 제 언
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Erikson이론에서 본 여성의 정체감 형성
Ⅳ. 자아정체감 발달의 성차에 관한 연구
1. Erikson이론에 기초한 자아정체감 발달의 성차에 관한 연구
2. Erikson이론에 대한 비판적 검토
3. 정체감 연구의 새로운 방향
Ⅴ. 결론
참고자료
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사회
이태근, 친환경농업관련 주요쟁점과 민간단체의 역할 및 방향, 친환경농업발전 Workshop, 농림부,(사)환경농업단체연합회,
이헌목, 1996. 유기농업과 유기농산물 -국내외 자료모음-. 농림부, 유통정책국.
임경수, 2000. 유기농 생산자 현장조사
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사회적정신적 문제와 무단결석, 가출 등의 증가 추세로 볼 때 현재 실시 중인 진로상담교사 제도 체계만으로는 학생들의 문제가 좀처럼 진정되지 못하는 실정이다. 또한 충분한 학생복지 활동을 기대하기 어렵기 때문에 사회복지사, 심리학
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