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사회복지대학원 석사학위 논문, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 제목
2. 프로그램 대상
3. 프로그램 목표
4. 프로그램 실행과정 및 활동
5. 프로그램 사회복지사의 역할
6. 프로그램 평가방법
7. 집단대상 사회복지실천의 내용
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사회복지서비스와 학교를 연결하기 위해서는 행정적 문제와 정책적인 문제가 대두되지만, 우리나라의 현실적 여건을 비추어 볼 때, 학교 사회복지사는 지역사회에서 이용할 수 있는 자원을 확인하여 학생, 학교, 학부모에게 연결하고 또한
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사회복지사가 전문가로서 지켜야 하는 윤리적 의무와 책무가 서로 충돌함에 따라
어떠한 실천행동을 선택하는 것이 윤리적으로 올바른 것인지 판단하기 힘든 상태
(직접적인 개입활동과 관련된 윤리적 갈등, 사회복지정책 및 프로그램 차원
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사회복지기관의 프로포절은 경쟁구도를 가져서는 안 되는 것을 원칙으로 해야 한다. 각 기관마다 독특한 정책 이념과 목적성을 띠고 비영리를 목적으로 사회복지서비스를 제공하기 때문에 각 기관에 필요한 재정을 공평하고 정당하게 지원
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전문 직원과 공유하게 되는데 이 경우도 역시 모든 직원은 비밀은 보장할 의무가 있다. 그러나 다음과 같은 경우에는 비밀 보장에 한계가 있다.
첫째, 클라이언트 자신의 내부적 갈등
둘째, 타인의 권리와의 충돌
셋째, 사회복지사의 권리와의
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사회경제적 지위, 종교, 성, 연령 등을 있는 그 대로 수용하고 존중한다.
· 클라이언트와 사회복지사의 동반자적 관계 강조: 클라이언트는 자신의 삶에 대해 전문가 라고 보며, 클라이언트와 사회복지사의 관계를 동반자적 관계로 본다.
· 통
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사회복지공동모금회
성천초등학교
학교 내 상주형
학교사회사업모형 실시
어은중학교
서대전여고
중앙사회복지공동모금회
은평복지관
숭실중
전문지역사회복지관,단체와 연계 학교사회복지사가 학교에 상주하는 모형으로 학생복지활동
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서비스를 이용하고자 할 때 서비스의 파편화 현상으로 다양한 기관과 서비스를 찾아 다녀야하는 비효율적 문제가 표출되었다. 한편 전통적인 방법론에 입각한 사회복지서비스에 대해, 문제를 전체적으로 개입하기보다는 사회복지사의 입장
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가 되었다. 따라서 1조 내에서 조원들의 의견을 조율하여 사회복지 사례관리의 이론에 맞춰 영진군의 추후 사례관리 과정을 사회복지서비스 측면에서 검토해 보았다.
◈프로그램을 보고 대상자 영진이에 대하여 사회복지 차원에서 접근을 검
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사회복지서업수행에 필요하다고 인정되어 중앙협의회의 장이 추천한 자
- 현 사회복지협의회의 임원은 회장 1인, 부회장 8인, 이사 25인 이상 30인 이하, 감사 2인으로 구성 h
-전문위원회는 정책조정위원회, 국제협력위원회, 편집위원회, 시설
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