|
사회복지학과 석사학위논문
보건복지부(1999), 사회복지관 및 재가복지센터 운영안내
보건복지부(2000), 사회복지사업종사자훈련규칙
연세대학교 사회복지연구소(1998), 장애인복지관 운영평가프로그램 개발연구 : 고객중심·품질중심 사회복지
|
|
|
평가 체계를 마련하는 노력이 지속되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
장수한. 학교사회복지론. 공동체, 2017
오봉욱. 학교사회복지론. 동문사, 2015
홍봉선. 학교사회복지론. 공동체, 2009
김영미 외.. 사회복지프로그램평가론, 법문사, 2020
김동철.
|
|
|
분석
1. 기관 소개
2. 기관의 역사
3. 기관의 조직 및 재정
4. 물리적 환경의 특성
5. 기관 구조의 독특한 면, 기관 구조에 대한 전반적인 평가
Ⅱ. 프로그램 분석
1. 기관의 사업 내용
2. 기관 사업의 방향성과 질에 대한 평가
Ⅲ. 실습내
|
|
|
사회복지평가(사회복지서비스평가)의 접근방식
기존의 평가방법은 프로그램의 투입에 대한 총체적인 판단을 내리기 위해 행해졌던 것으로 프로그램 목표달성 여부와 비교하여 프로그램이 의도한 대로 효과를 거두었는가를 평가하는 “효과
|
|
|
평가와 프로그램 평가를 혼돈하기 쉽다. 그러기에 효과성, 효율성, 그리고 만족도를 강조하는 총체적인 평가와는 다른 기관의 효과성과 목표달성을 강조하는 기관 평가였다. 이와 같은 평가의 예로서, 서울시 사회복지관 평가사례의 문제점
|
|
|
사회적 급여 프로그램을 제공하고 제도나 조직에 여향을 미치는 사회행동프로그램을 제공하고 있다. 사회복지 프로그램 개발은 사회복지실천 현장에서 다양하고 종합적인 내용을 다루므로 평가도 중요한 요소로 고려되어야 한다. 따럿 이론
|
|
|
평가의 기준과 측정방법 등은 사회복지정책의 목표와 내용에 따라 다양하다. 이 단계에 있어서 사회복지전문가의 역할은 프로그램이 평가자 혹은 조사연구자로서 활동이 두드러진다. 사회복지정책과 프로그램은 그 목적과 효과가 다른 정책
|
|
|
평가
(Formative Evaluation/ Process Oriented Evaluation)
⑵총괄평가/목표 지향적 평가
(Summative Evaluation/ Objective Oriented Evaluation)
⑶통합/혼합평가
【참고 3】 기타 프로그램 평가 유형
4.프로그램 평가의 원칙
【참고 4】 2000년 서울시종합사회복지관 프로
|
|
|
프로그램 개발 전문성은 사회복지사가 담당하는 과업 중에서 특정 하위영역에 대한 자질이나 능력이라고 할 수 있으며, 프로그램개발 전문성이란 프로그램을 기획·분석·설계하는 과정에서 수행해야할 과업에 대한 수행수준과 프로그램개
|
|
|
프로그램이 효과적인 것으로 나타났다.
- 비동일 통제집단 설계는 학교 세팅에서 보다 적극적으로 활용할 수 있는 설계이다. 특히, 학교사회복지 프로그램의 평가를 위해서 유사 실험설계의 활용도가 매우 높다고 할 수 있다.
참고문헌
사회
|
|
메뉴펼치기
