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행동과 사회복지실천, 학지사 2014
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2015
이재풍, 곽종형 외 저, 사회복지실천론, 에듀컨텐츠휴피아 2015
박치상, 김옥희 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016 1. 사회복지사의 활동 전반에서
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행동과 사회복지실천, 학지사 2014
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔의집 2015
이재풍, 곽종형 외 저, 사회복지실천론, 에듀컨텐츠휴피아 2015
박치상, 김옥희 외 저, 사회복지개론, 양서원 2016 목차
1. 사회복지사의 활동 전
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사회복지실천의 가치전제가 서로 상호배타적인 경우가 발생하는데 이와 같은 상황을 모두 윤리강령에 열거할 수 없기 때문이다. 이때는 사회복지의 가치 전제와 다양한 윤리적 측면을 고려하여 사회복지사 개인이 가장 적합한 결정을 내리
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행동한다 하더라도 그것이 타인이나 전체 사회에 해를 끼치지 않는다면, 사람은 있는 그대로 인정하고 받아들여져야 한다.
사회복지윤리강령에 의하면 “모든 사회 성원들이 인간의 존엄성을 유지하면서 자기실현을 할 수 있도록 사회 전체
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사회복지개론. 동문사.
서미경 외(2000). 사회복지 실천윤리. 양서원.
김상균 외(2002). 사회복지 윤리와 철학. 나남.
이태영(2002). 사회복지사들의 사회행도에 대한 태도 및 행위 조사연구. 한국사회복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지
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사회복지실천 기법
(1)가족에 대한 개입 기법
11. 집단사회복지실천 기법
(1)집단의 개념 (2)집단의 유형 (3)집단지도력의 요소와 유형
12. 집단의 역동성
(1)집단역동성 (2)집단의 규범과 역할 (3)집단의 치료적 효과
13. 집단발달단계
(
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복지사 간 가치갈등
1.2 사회복지사 개인 내적 가치갈등
1.3 사회복지사 간 가치갈등
1.4 사회복지기관과 클라이언트 간 가치갈등
2. 가치갈등의 해결책
2.1 사회복지사의 자기성찰과 윤리의식 함양
2.2 사회복지기관의 명확한 윤리강령 및
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복지사로서의 효능을 증가시키거나 방해하는 개인적 특성을 고려하여 자신을 발전시키는 방법들을 재평가. ⇒ 개방적인 자기평가를 통한 자기자신에 대한 인 식 확장 및 전문인으로서의 능력 계발.
김병지. 1993. “사회사업실천에서의 윤리
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사회복지 윤리강령의 구체적이고 세부적인 윤리기준에는 일상적으로 윤리적 딜레마와 마주치는 사회복지사의 사고와 행동의 기준으로써 좀 더 명확한 방침을 제시하고 있다고 볼 수 있다. 물론, 우리나라의 사회복지와 미국의 사회복지는
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행동하는 것이 일치하지 않으면 사회복지실천을 효과적으로 할 수 없게 된다. 그러므로 인권교육은 사회복지학생들, 사회복지사, 다양한 기관에서 종사하는 분들이 사회복지현장에서 인권을 실천할 수 있는 모델을 제시해야만 한다. 사회복
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