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4. 사랑의 음식나눔은행 - 푸드 뱅크
3.2. 취약점
4. 두 시민 단체의 연합 가능성과 그 파급 효과
4.1. 푸드 뱅크 프로그램을 통해 본 두 단체의 네트워크 가능성
4.2. 여성인력개발의 차원
4.3. 가족복지의 차원
4.4. 아동복지의 차원
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4)
16. 유아교육개론 이연섭 외 정민사(1996)
17. 유아교육개론 이영석 양서원(1990)
18. 현대유아교육과정 임재택 양서원(1992)
19. 인터넷한겨레 한겨레신문사(2001)
20. 현대사회의 유아교육 최기영 교문사(1993)
21. 최신유아교육개론 한임순 동문사(199
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사회사업가를 교육 훈련하여 양성.
대학 사회복지학과에서 학교사회사업의 강좌를 개설하여 학점을 이수하도록 하고, 아울러 학교사회사업의 실습을 통한 학교에서 배운 이론과 기술을 통합하여 현장에 적응할 수 있는 교육개혁에 반영하여
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4) 의사소통 및 관계 형성 능력
(5) 위기대응 및 안전관리 능력
(6) 자기성찰과 지속적 학습 태도
(7) 공동체적 사고와 협업 능력
2) 청소년수련원에 종사하는 청소년지도자의 특성
(1) 현장 중심의 실천력
(2) 자연친화적 감수성과 체험 지도
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위축, 피부가 제1장 고령화사회와 케어복지
제2장 케어복지의 개념과 구조
제3장 케어복지실천의 기본
제4장 케어복지 이용자에 대한 이해
제5장 케어복지의 실천 방법
제6장 케어의 장소에 따른 원조
제7장 케어기술의 기본
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사례
4. UN의 아동권리협약이 우리나라 아동복지에 미친 영향
1) 협약 이행을 위한 관련 법 개정
2) 아동과 아동권리침해에 대한 인식
3) 아동권리에 대한 이해
4) 정부보고서를 통한 영향 분석
5. UN의 아동권리협약의 적절한 이행을 위한
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가지 원칙인 거주 원칙, 조사연구 원칙, 사회개혁 원칙은 상호 밀접한 관련성을 가지면서 사회복지 실천의 통합적 접근법을 제시하고 있다. 거주 원칙을 통해 형성된 지역사회와의 긴밀한 관계는 조사연구 활동의 깊이와 정확성을 높이는 기
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사업
Ⅴ. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언
1. 시설물 안전점검의 생활화
2. 역할 분담
3. 안전교육프로그램
4. 교구와 교수자료
5. 부모교육의 실천과 활성화
6. 행정기관의 공조
Ⅵ. 결 론
Ⅶ. 참고 문헌
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복지교사, 급식비 등을 통합 관리하여 그 효율성을 높이고, 가급적 지역아동센터에서 일하는 시설장과 실무자의 인건비, 기관운영비 등을 다른 아동복지시설에 상응한 수준으로 제도화되어야 할 것이며, 국가의 미래인 아동들을 지역사회 내
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4) 지역사회를 통한 건강관리
4. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언
1) 시설물 안전점검의 생활화
2) 역할 분담
3) 안전교육프로그램
4) 교구와 교수자료
5) 부모교육의 실천과 활성화
6) 행정기관의 공
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