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애아동의 이해와 교육.서울:학지사.
김삼섭(2005).특수교육의 심리학적 기초.서울:시그마프레스.
김송석, 정해동(2012). 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램.경기: 국립특수교육원.
김형일(2016). 지적장애 학생의 이해와 교육. 서울: 학지사.
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애는 평생 지속될 가능성이 높은 특징을 보인다. 발달지연과 발달장애의 예방·중재 방법은 조기 발견, 지속적인 지원, 가정과 지역사회의 협력을 통해 아동의 발달을 촉진하고, 장애의 발생 또는 심화를 방지하는 데 중요한 역할을 한다. 아
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ractices. (억압받는 사람들을 위한 연극치료. 이효원 역, 서울: 울력, 2002).
Lauer, H. E. (1977). Die zwoelf Sinne des Menschen: Umrisse einer neuen, vollstandigen und systematischen Sinneslehre 멸 Grundlage der Geistesforschung Rudolf Steiners. Novalis Verlag.
Perls, F. S. & Perls, F. (1973). The
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주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
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주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
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애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 유아기 발달
I. 신체발달
II. 인지발달
III. 정서발달
IV. 대소변훈련과 자율성
V. 사회성 발달
VI. 유아기 발달과 사회복지실천
* 참고문헌
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증진, 지구력 향상,
사회성발달, 자기표현 능력의 개발, 자제력 및 집중력 증진.
2) 적용대상 : 발달장애아, 행동장애아, 학습장애아.
(예 : 가슴이 답답할 때 -Doc와 춤을, 우울할 때 -Kanon.)
4. 심리극
: 자신의 심리상태, 즉 갈등상황을 극으로 표
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증진을 위한 직접 교수 외에도 시간표 상의 제약, 부족한 경비, 이동을 방해하는 환경 등과 같이 장애아동의 상호작용을 저해하는 물리적 환경의 수정은 아동의 사회성 발달 및 적응에 필수적인 요소이다. 따라서, 교사는 이러한 물리적 환경
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증진을 위한 직접 교수 외에도 시간표 상의 제약, 부족한 경비, 이동을 방해하는 환경 등과 같이 장애아동의 상호작용을 저해하는 물리적 환경의 수정은 아동의 사회성 발달 및 적응에 필수적인 요소이다. 따라서, 교사는 이러한 물리적 환경
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훈련
2) 취업알선
< 특화사업 >
1) 장난감 및 육아용품 대여점 ‘누리보듬’
2) 하늘샘 심리상담센터
3) 방문인지훈련사업
4) 노인돌봄서비스 지원사업
5) 재활/간호용품 대여사업 ‘열린세상’
< 평가 >
Ⅱ. 장애인 종합복지관
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