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아동센타(공부방)를 늘려 나가고 기존 아동복지시설의 주변 환경을 개선하는 활동 펼치고 있음
④ 교육출발선 만들기
빈곤층 아동들의 인지 능력을 계발, 기초 학력 증진 지원
⑤후견인 맺어 주기
빈곤가정 아동, 해체가정 아동을 지원할 후
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아동복지 이론과 실천 Ⅰ. 서론
1. 학교사회복지의 개념 및 목적
1) 국민의 교육받을 권리와 의무
2) 학교의 역할
3) 학교사회복지의 개념
4) 학교사회복지의 목적
2. 학교사회복지의 발전과정 및 현황
1)우리나라 학교사회
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요인
Ⅶ. 정신지체아의 부적응 행동
1. 공격
2. 반사회적 행동
3. 반항
4. 신뢰성
5. 위축
6. 버릇
7. 대인관계 예법
8. 발성습관
9. 습관
10. 활동수준
11. 증후군 행동
Ⅷ. 정신지체아의 사회적응 기술 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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애아동의 문제 및 행동 치료에 효과를 보고 있다. 이 방법에서는 자기 교시, 자기 감시, 자기 강화, 자기 조절 등을 이용하고 있다.
5) 생태학적 접근방법
자폐성 장애의 원인을 개인의 심리적 측면에서만 찾지 않고, 개인과 개인이 생활하고 있
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사회성이 발달
친구의 입장을 조정하는 것을 학습-대인간의 이해능력 발달
(3)사회성 발달의 이상 조짐
왕따 - 우울증이나 불안장애와 같은 내면화된 문제
낯선 상황에 대해 접근하려고 하지 않는 회피적 특성의 출현
[출처] 아동 발달이론
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증가, 의존적인 행동의 감소, 협동과 우호성의 증진, 타인과의 접촉시도에서 증진된 연구 결과를 통해 발달놀이치료 프로그램이 유아의 사회성을 증진시킨다고 보고 하였다.
참고문헌
김영희 외, 집단발달놀이치료, 학지사, 2005
성영혜 외, 치
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애착아동의 상호작용에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2000.
신명희 외, 발달심리학, 학지사, 2017.
이경님, 아동의 정서조절능력과 부모변인 및 또래에 의한 괴롭힘이 행동문제에 미치는 영향, 대한가정학회, 2009.
이소은 외,
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지능, 청각 및 시각장애, 영유아기 질병, 뇌손상, 뇌기능장애, 자폐증, 정서장애, 낮은 사회성 등을 들 수 있다. 최근, 출산을 저하로 독자인 아동이 많아지면서 언어적 자극이 결여된 환경도 중요하게 작용한다.
3) 유병률 및 예후
약 3% 정도의
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애, 음성장애, 조음장애 등과 같은 말장애아동은 학업성취에서 장애의 영향을 받지 않는다.
언어적 기능과 사회적 능력은 밀접한 관련이 있어 의사소통장애 아동들은 사회성 부분에서 어려움을 겪는다. 특히 말더듬증 아동은 사회적인 어려
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애인 복지시설 방문 등의 자원봉사활동, 장애인 인권 고취 캠페인 등은 민간단체에서 담당해야할 중요한 몫이다.
셋째, 장애인에 대한 편견과 선입관을 없애기 위한 대대적인 사회의 노력이 요구된다. 이를 위해서는 어릴 때부터 장애아동과
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