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성지식을 교수하고 있지만 우리나라 교육현장에서는 아직 이러한 개인 안전 프로그램의 개발과 시행이 미흡한 상황이다. 때문에 학교에서는 지금 제공되고 있는 성교육 내용을 조금 더 확장하여 포괄적인 개인 안전 프로그램을 장애아동에
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지적하게 함.
2. 성지식의 신체 부위명을 질문할 때는 신체도의 각 신체부위를 보여 주면서 그것의 명칭을 요구함.
[목차]
1. 사업명 성인 정신지체 장애인의 성의식 개선을 위한 성교육 프로그램
“표현하는 성 아름다운 성”
2. 사업의 필요
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성하려는 노력 또한 요구된다.
정신분석학적 견해에서는 성도착의 원인을 좌절과 억압의 경험에서 비롯된다고 보기 때문에 좌절되거나 억압된 감정을 의식 밖으로 표출시키거나 정화함으로써 치료가 가능하다고 본다
7. 결론
태아 때의 어머
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정신간호총론」, 수문사(2011), p.236~ 240
Ⅲ.추가자료
행동수정요법 표 「긍적적 강화」
내용
월
화
수
목
금
토
일
이 닦기
*매 일
1점
1점
1점
1점
1점
1점
1점
머리감기
*월수금
1점
1점
1점
샤워하기
*월목
1점
1점
옷 갈아입기
*월목
1점
1점
일주일
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방안 1개와 그 이유에 대한 나의 견해
(1) 올바른 식습관과 규칙적인 운동 실시
(2) 나의 견해
2) 실제 청소년에게 적용하기 위한 구체적인 실행계획
비만관리 프로그램 실시 (올바른 식습관과 규칙적인 운동)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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장애인들과 같이 학교를 다녔었는데, 물론 아이들과 친하게 지낸 적도 있고, 한동안은 따돌림을 받아서 괴로웠던 적도 있었지만, 운동장에서 같이 축구를 하는 아이들 틈에 끼여서 자신도 그 일원으로서 역할을 해내었을 때 그 성취감을 아직
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성문제를 찾아보고 문제 해결적으로 접근하도록 격려해야 한다. 왜냐하면, 성문제는 학습의 다른 어떤 문제보다 더 학습자의 자발성과 책임성이 중시되는 문제이기 때문이다.
2. 심리학적 적용
가. 성발단단계와 성교육
성발달단계에 맞는
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장애(지체부자유)의 원인
1. 마비
2. 관절경직
3. 절단
4. 변형
Ⅲ. 지체장애아(지체부자유아)의 신체심리학적 특성
Ⅳ. 지체장애아(지체부자유아)의 지도방법
Ⅴ. 지체장애아(지체부자유아)의 진로지도
Ⅵ. 외국 지체장애(지체부자
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성이 크다. 따라서 성폭행 및 성추행에 대한 방어 방법과 성폭행을 당했을 때 대처 방안에 대해서도 교육이 필요하다고 하겠다. 그러므로 장애인들에게 성교육은 비정상적인 성 문제의 예방차원에서도 꼭 필요한 것이다.
session
프로그램
목
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성폭력 문제는 더 이상 개인의 불행이 아니다. 여성장애인 또한 사회구성원으로서 권리를 가지고 있기 때문이다. 우리사회에서 여성장애인은 많은 편견과 차별 속에 놓여져 있으며 사회적 위험인 성폭력에서도 자유롭지 못하다. 정신지체인
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