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수업계획수립
1) 수업 목표를 분명히 한다.
2) 어떤 활동을 할 것인지를 결정한다
3) 어떤 순서로 가르칠 것인지 결정한다
4) 수업에 필요한 적절한 자료를 선정한다
5) 학생들의 미적인 측면에 관심을 기울여야 한다
3. 교수학습방법
Ⅵ.
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방법의 일반 모형(한국교육개발원)
3. DBAE에 근거한 학습지도안 모형
1) 영역
2) 진단목표
3) 단원의 개념과 가치
4) 학습목표
5) 학습매체
6) 학습이론
7) 참고자료
8) 학습지도과정
9) 미적 지각활동
10) 자기 평가표
11) 평가 정리
Ⅵ. 학
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-연습
-피드백
-적용
-기능 확인 및 평가
123. 기능 학습법의 시사점
① 시범 - 교사의 시범은 정확할 것 (완전무결)
- 기능학습 연습은 시험 후 시킴
②모방동작은 개별화 지도
③여러 가지 기능을 동시에 습득할 수 있다는 편견 버리기
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방법
2. (자연수)×(진분수)의 값은?
1) 준비물
2) 놀이 방법
3. 주사위로 덧셈하기
1) 준비물
2) 놀이 방법
4. 주사위를 이용하여 덧셈하기
1) 준비물
2) 놀이 방법
5. 큰 수 만들기(작은 수 만들기)
1) 준비물
2) 놀이 방법
6. 세자리 수 만들기
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수업과 평가의 긴밀한 연계
4) 의미 있는 평가 결과 제공
5) 새로운 지식관과 학습관에 부응
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수행평가의 장단점
8. 수행평가의 발전방향
1) 창의력을 조장하는 교수·학
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방법
* 교과중심 교육과정의 통합
* 경험중심 교육과정의 통합
* 학문중심 교육과정의 통합
* 인간중심 교육과정의 통합
6. 우리나라 통합 교육 과정의 변천
7. 통합교육과정의 문제
8. 통합교육과정의 발전을 위한 방안
9. 통합교육
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활용에 의해 영향을 받을 것이다. 교수 행위의 새로운 방법과 도구(공학)와 이것을 이용한 접근 방식은 점점 더 심각히 교육 현장에 필요로 할 것이며 교사들은 이것을 활용함으로서 그들의 교수 효과를 배로 증진할 것이다.\" 보조공학 즉 특
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방과 후 교실에 대한 홍보가 부족하다
2. 특기·적성교육 참여율이 사교육 참여율보다 현저히 낮다
3. 특기·적성교육에 대한 긍정적 인식이 낮다
4. 특기·적성 교육에 대한 여건 조성이 미흡하다
5. 강사의 자격이 신뢰롭지 못하고 강사의
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방법
3. 영역별 국악풍 음악 창작 지도
1) 신체 표현
2) 즉흥 연주
3) 작곡
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 현대음악지도
Ⅷ. 초등학교 음악과(음악교육)의 평가
1. 해 영역
2. 동 영역
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감상
3. 악적 태도
Ⅸ
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방침
Ⅳ. 특기적성교육의 필요성
1. 학생들의 특기, 소질 및 창의력 계발·신장
2. 학부모의 과중한 사교육비 경감
3. 학교 유휴시설 활용의 극대화
4. 지역사회 인사자원 활용의 효율화
Ⅴ. 특기적성교육의 절차
1. 조사·계획
2. 학교운
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