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것이 모든 사람에게 언제나 옳다고 인정받도록 행위 할 수 가 있게 될 것이다.
* 참고문헌
- 에듀넷 http://www.edunet4u.net
- 제 7차 초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서 1. 칸트 사상의 특징
Ⅱ.경험담
Ⅲ. 교과서에서의 간략한 지도 방안
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윤리설을 기준으로 기술하라.
논술2. 중학교 2학년 학생들을 대상으로 다문화시태에 필수적으로 요청되는 ‘관용’의 덕목을 함양하려 한다. 이때 도덕과 국가교육과정의 어떠한 덕목 및 주제와 연관시켜야 할 것인지를 중심으로 수업설계
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<<칸트철학의 인간학적 비밀>>, 울산대학교출판부, 1997.
최재희, <<칸트>>, 知文閣, 1964.
한국칸트학회, <<칸트와 윤리학>>, 민음사, 1996. 1. 칸트의 생애
2. 칸트의 저서와 그 특징
3. 칸트의 철학적 특성
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사상 (서울: 박영사, 1985)
-스털링 P.램프레히드, 김태길, 윤명노, 최명관 역, 서양철학사 (서울: 을유문화사, 1984)
-진교훈, 철학적 인간학연구 (서울: 경문사, 1986) * 칸트의 의무론적 윤리설
1. 칸트의 생애
2. 인간관
3. 최고선
4. 도덕
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칸트의 도덕론과 도덕교육에 관한 연구」, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.9-16. Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 이론적 배경: 칸트
1) 선의지
2) 도덕법칙
3) 정언명령
4) 칸트 철학의 특징
? 도덕의 보편 타당성
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2.2 난
2.3 국화
2.4 대나무
Ⅲ 중등미술의 사군자 교과지도 적용방안
1. 한국전통미술 적용방안
2. 효과적인 개선방안
3. 사군자의 학습지도안
3.1 매화
3.2 난
3.3 국화
3.4 대나무
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
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