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교육청(1991), 기본생활습관지도, 수원 : 날버나출판사
박경숙외 2인(1998), 학생의 왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연구, 학국교육개발원
박귀옥, 수준별 교육과정에 의한 소집단 역할놀이 학습의 언어 사용능력
서울특별시교육청(2001),
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교육기반의 잠식이다. 그 가운데에도 고급전문가를 양성하고 첨단학문을 연구하는 대학원교육의 붕괴이다. 고급전문가를 해외에서 양성하면 국내 양성체제는 발전할 수가 없다. 결과적으로 국내 교육기관이 부실하니, 다시 해외에 의존하는
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교육(과외, 학원)문제의 총체적 해결 방안
1. 선택형 수준별 보충학습
교육의 중심축인 학생의 희망과 의지에 따라 그들이 주체적으로 수준에 맞는 강좌를 계획선택수강하는 ‘선택형 수준별 보충 학습’ 실시 우수학교로서 그 구체적 시행
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과학적 탐구능력과 창의력
5) 수준별 수업
6) 학습 및 활동 효율성 제고
7) 효율적인 교육과정 운영
8) 교수자의 사용 편이성 고려
4. 기대효과
Ⅱ. 과학과 심화보충 교육자료(학습자료)
1. 심화?보충 교육학습 자료의 내용구성 방향
2. 심
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교육요구 아동들이 살고 있는 그 지역사회 안에서 다양한 환경을 경험하여 익숙하게 하고 비장애인과의 다양한 사회적 상호작용의 기회가 증가하고 진로탐색의 기회가 이루지게 되는 것이다.
참고문헌
◇ 김동연, 특수학교 교육과정에 대한
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수학적 조작능력.
④ 형식적 조작기 : 11세 이후. 추상적 상황에 대해 논리적으로 사고. Ⅰ. 구성주의
1. 구성주의 이론적 배경
구성주의
사회적 구성주의
Ⅱ. 통합 교육 과정
1. 통합 교육 과정의 개념
2. 통합 교육 과정
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과 희망을 주지 못하고 있다.
지난날 우리가 역경과 고난을 극복하고 한강의 기적이라고 할 정도로 고도 경제성장을 이룩하며 선진대열에 합류할 수 있었던 것은 교육에 대한 사회적 신뢰가 있었기 때문이다. 교육에 대한 신뢰를 바탕으로
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교육정보화 원격연수 시스템은 강의 신청, 등록, 교수 및 학습 활동, 과제물 제출 및 평가, 총괄평가, 성적 사정 및 이수대장, 이수증 발급 등이 모두 원격으로 이루어짐으로써 인력과 비용의 절감은 물론 체계적이고 효율적인 원격 연수 시스
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교육대학원, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 다중지능이론의 개념
2. 다중지능의 등장배경
3. 9가지 지능의 특성
1) 언어적 지능
2) 논리-수학
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구성할 수 있음을 안내
평가
- 평가계획, 평가 목표와 내용, 평가 방법, 평가의 활용으로 구분하여 제시
목차
1. 개정 개요
2. 국어과 교육과정
3.수학과 교육과정
4.통합교과 교육과정 1. 개정 개요
2. 국어과 교육과정
3. 수학과 교육과
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