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수학습에서는 사실과 현상을 단편적으로 나열, 주입하는데 치중하였고 각 영역별로 그 배경이 되는 학문의 지엽적 내용만을 교수학습하는 수준에 머물렀기 때문에 교과 목표 달성의 1차 단계인 사회 인식 목표에 이르지 못한 것이다. 따라서
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수 방법을 적용한다.
나) 수준별 교육과정을 운영하며 다양한 교수 기법과 발문 기법을 활용한다.
다) 다양한 교수학습 자료를 활용하며 학습자 중심의 수업을 운영한다.
라) 사회과 교재를 지역화하며 시사 자료를 최대한 활용한다.
3. 평가
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수학습 방법 개선을 위한 방안
사회과에서는 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위해 통합적인 교수학습 방법이 강조되며 이를 위해 다양한 교수학습 자료가 제공되어야 한다.
시도 교육청과 지역 교육청은 교과용 도서 이외의 심화보충 학
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수 있는 새로운 방법을 시도할 것이다.
참고문헌
강위영·정대영 / 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사, 1994
강영택 / 수학학습장애의 지도, 현장특수교육 여름호, 1998
강시중 / 수학교육론, 교육출판사, 1981
김성곤, 관찰 학습 적용이 수학과
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수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
1) 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술
2) 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용
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교육대학원. 석사학위 논 문.
김진호, 유구종(1995). 아동용 멀티미디어 CD-Rom Title의 현황과 평가준거 개발연구. 생활 지도연구, 21. 서울교육대학원 학생생활연구소.
김현영(2002). 유아 수학교육용 소프트웨어를 활용한 컴퓨터 활동이 유아의 수
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평가는 수행평가의 본질에서 벗어난다.
☞ 우리의 평가 관점이 잘못된 것을 알게 되었다. 해당 학년 단원 목표를 전체적으로 분석하여 그에 맞는 평가도구를 다시 개발하기로 하였다.
[참고 문헌]
교육부(1997).『국어과 교육과정』. 대한교과
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수행평가 결과에 대한 감사 제도의 보완
㈎ 현재는 수행 평가 결과에 대한 감사를 중단하기로 하였음
㈏ 감사가 불가피할 경우 채점 결과에 관한 사항은 전문직에게 의뢰
(7) 교과협의회 및 학년협의회의 설립과 이에 대한 행재정적 지원
㈎
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교육)의 성격
1. 아동 중심으로 이루어진다는 점이다
2. 가시적인 형태로 창조되는 조형 활동이라는 점이다
3. 시각적이라는 점이다
Ⅳ. 미술수업(미술과교육)의 계획
1. 미술과 수업은 다음과 같은 사항을 고려하여 계획, 전개, 평가되어
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수 있다. 단순히 교실 밖으로 나가서 교수를 실시한다는 것 자체도 현재 이 상황에서 용이하지 않지만 체계적인 계획을 통한 교육이 지역사회에 나갔을 때 이루어져야 할 것으로 본다.
참고문헌
강원도교육청(2001) / 교과 교육과정의 편성과
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