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발견학습을 적용하려는 구성이 엿보인다. 시중에 대부분의 교재가 연역적 방법을 사용하여 출판된 상황에서, 귀납적 방법을 부분 차용하였음으로 기준을 비교적 충족시킨다. “Spiraling and review exercise”측면에서는 복습자료와 연습문제를 충
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학습이 이루어지도록 한다.
27.디스타 프로그램의 주요 교육 내용
-언어
-읽기
-셈하기
-직접적인 교수법
28.디스타 프로그램의 환경구성에 대한 설명
-미국유아교육협회의 기준을 따른다.
-수학과 과학은 대체로 같은 공간에서 이루어진다.
-교
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학습이 이루어지도록 한다.
27.디스타 프로그램의 주요 교육 내용
-언어
-읽기
-셈하기
-직접적인 교수법
28.디스타 프로그램의 환경구성에 대한 설명
-미국유아교육협회의 기준을 따른다.
-수학과 과학은 대체로 같은 공간에서 이루어진다.
-교
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학습이 이루어지도록 한다.
27.디스타 프로그램의 주요 교육 내용
-언어
-읽기
-셈하기
-직접적인 교수법
28.디스타 프로그램의 환경구성에 대한 설명
-미국유아교육협회의 기준을 따른다.
-수학과 과학은 대체로 같은 공간에서 이루어진다.
-교
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수학습 방법 또한 설명중심에서 탐구와 토의 및 실습중심으로, 주입식 교육에서 참여와 발견학습으로, 규격화된 교육에서 개별화된 교육에로 전환될 것이다. 따라서 교사의 역할 또한 전통적인 지식전달자 내지 학습관리 감독자 역할에서 학
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학습자의 생활과 관계가 있는 주제, 일반화, 개념 등을 선택하여 교육과정을 구성하는 것은 매우 바람직하나 어떤 주제를 어떻게 선택하여 학습 활동을 전개해 갈 것인지가 중요하다. Ⅰ. 사회과교육의 목표
1. 목표의 개념과 서술 방
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학습방법 : 학습경험 - 발견학습 또는 탐구학습의 방법
④ 학습 준비성 : 준비성 자체를 수동적인 입장에서 수용 - 준비성을 제1장 교과 교육의 개관
1. 20세기 교육의 개관
2. 생활중심교육과 학문중심교육의 발달
3. 과학 ,기술, 사회 교육
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학습이론이나 집단행동이론에 입각한 학습의 프로그래밍 ·교수활동의 최적화(最適化) ·집단편성 등의 연구가 행해지고 있으며, 특히 프로그램학습 ·발견학습 ·팀티칭 등의 시도가 왕성해지면서 수업의 체계화도 연구되고 있다.
3. 인간공
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심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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심리학적으로는 인본주의 심리학을 수용
§장점 : ①전인교육을 통하여 인간이 타고난 지적ㆍ신체적ㆍ사회적ㆍ정서적인 성장 가능성을 조화롭게 발전시킬 수 있음
②학습자의 개별적인 자기 성장을 조장할 수 있음
③학습자의 자아개념을
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