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수학과 교수-학습에서 논리적인 사고력과 창의력을 개발해주는데 구성주의 이론이 공헌하고 있다. 구성주의 교수-학습에서는 아동자신이 이미 가지고 있는 기존지식구조, 학습양식, 조작경험 등을 바탕으로 하여 아동 개개인의 인지 발달수
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수학 학습 심리학, 서울 : 교우사, 1995
류성림, 수학적 사고력 신장을 위한 도형 영역의 교수 학습자료 개발에 관한 연구, 과학 수학교육연구 제 23권, 2000
이용걸, 학습의 기초, 서울 : 배영사, 1972
이은혜·지혜련·이숙재 편역, 놀이 이론, 서울 :
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수학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 과제
기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 자연 현상을 수학적으로 관찰 해석하며, 문제를 수학적으로 사고 하고 해결하는 능력과 태도를 기르도록 한다.
수학적 경험을 통하여 형식이나 관계를 발견
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학습의 결과는 달라지리라 본다. 또, 교사는 학습할 내용을 교수하는 것만이 그 역할이 아니며, 수학의 사용과 필요성을 고려하여, 학습 전략을 선택하는데 있어서 적절히 판단하여, 학생들이 수학적 구조를 발견할 수 있도록 제시하여야 한
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수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 필요성
Ⅳ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교과구성
Ⅴ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형(한국 교육개발원)
2. 발견학습
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학습(수업, 교육과정)의 의미
Ⅲ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 도입배경
Ⅳ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 지침
Ⅴ. 수학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
2. 발견학습 모형
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수학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 개념
Ⅲ. 수학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 도입의의
Ⅳ. 수학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 내용
Ⅴ. 수학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 적용
1. 개념학습 유형
2. 원칙 발견 학습 유형
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수학과 수개념학습의 의미
Ⅳ. 수학과 수개념학습의 이론
1. 개념학습의 위계론
2. 추상화에 의한 개념 형성론
1) Skemp
2) Z. P. Dienes
3. 전형적인 보기를 통한 개념 형성론
4. 가설의 설정-확인을 통한 개념 구성론
1) Bruner의 개념학습 전략
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학습흥미도
제 시
개념 형성을 위한 범례, 조건, 자료 등을 제시하기
(긍정적인 것과 부정적인 것)
학습 계획력
청취력, 발표력,
개념화
제시된 범례의 관찰
조작 추론을 통한 속성 파악
공통적인 속성 발견(분석, 종합사고)
개념화-수학적인
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수학의 추상적 개념에 대한 학습을 촉진시키기 위하여 구체적인 자료를 제공해 줄 때 그 결과는 달라지리라 본다. 또, 수학의 사용과 필요성을 학생들이 수학적 구조를 발견할 수 있도록 제시하여야 하고, 스스로 자신의 수학적 능력이나 판
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