|
장애인은 다른 모든 사람과 동등한 시민권과 정치적 권리를 가진다.
4. 장애인은 자유로운 이동과 시설이용에 필요한 편의를 제공받아야 하며, 의사 표현과 정보 이용에 필요한 통신, 수화, 통역, 자막, 점자 및 음성 도서 등 모든 서비스를 제
|
|
|
장애인은 다른 모든 사람과 동등한 시민권과 정치적 권리를 가진다.
4. 장애인은 자유로운 이동과 시설이용에 필요한 편의를 제공받아야 하며, 의사표현과 정 보 이용에 필요한 통신, 수화통역, 자막, 점자 및 음성도서 등 모든 서비스를 제공
|
|
|
장애인의 차별과 인권에 대한 개념, 장애인 차별유형에 대해서 살펴보고 이에 따른 해결책을 모색해 보았다. 장애인은 인간답게 살 권리와 장애를 갖지 않은 삶과 똑같이 사회에 한 구성원으로서 사회에 참여할 권리가 있음에도 불구하고 실
|
|
|
구성 요인
Ⅴ. 정신지체아교육의 지역사회중심교육
Ⅵ. 정신지체아교육의 기능적생활중심교육
Ⅶ. 정신지체아교육의 생활기능교육
Ⅷ. 정신지체아교육의 생활환경학습
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도 방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고
|
|
|
장애인의 활동기반을 넓혀주기 위해 점자와 수화서비스를 확대하고 사회참가를 촉진하기 위해 스포츠 문화활동을 강화하여야 한다.
2) 고용안전 및 직업재활확대
장애인의 적성과 능력에 따라 할 수 있는 직업을 갖고 그 능력을 발휘하며 정
|
|
|
구성원크기에 따라, 연령 및 장애정도에 따라, 운영내용에 따라
③ 목적 - 장애인의 사회통합, 사회적 자립
④ 사업내용 - 자조기술, 사회적응기술, 여가활용기술 등
(6) 기타
① 장애인 체육시설
② 장애인 심부름 센터
③ 수화통역센터
④ 시
|
|
|
장애인의 접근이 가능하도록 편의시설을 지속적으로 확충해 나가도록 하는 한편, 장애인의 취학, 취업, 자격취득 등에 있어서의 제한법규의 완전 정비를 통하여 장애인의 완전한 사회참여와 평등에 기여하도록 해야 할 것이다. 아울러 수화
|
|
|
장애인
(2) 뇌병변장애인
→ 뇌성마비. 외상성 뇌손상, 뇌졸중 등 뇌의 기질적 병변에 기인한 신체적 장애로
보행 또는 일상생활의 동작 등에 상당한 제한을 받는 사람
(3) 시각장애인
(4) 청각장애인
(5) 언어장애인
(6) 정신지체인
→ 정신
|
|
|
청각장애인은 여자 수화통역자가, 시각장애인은 보조 진술원이 함께 동행해서 진술 할 수 있도록 하는 제도적 장치가 마련되어야 한다.
성희롱 가해자에 대한 처벌조항이 필요하다. 남녀고용평등법이나 남녀차별금지및구제에관한법률에 명
|
|
|
청각 장애인을 위한 수화 통역자, 시각 장애 인을 위한 낭독 및 보행훈련 서비스, 기술 원조 및 설비, 기타 장애인의 취업달성에 도 움이 되는 여러 원조 등이 여기에 속한다.
<참고문헌>
조인수(2002), 장애인 삶의 질 향상을 위한 전환교육
|
|
메뉴펼치기
