|
분류하여 설명하고 있다(Golan, 1978 : 80-95).
이러한 단계의 구분은 클라이언트와 사회복지사 사이의 상호작용 본질에 기초하여 구분한 것이지 일반 사회와 같이 조사 진단, 치료 종결 등의 명확한 단계가 있는 것은 아니다.
① 시작단계
시작단
|
|
|
)
- 보호관찰제도(사회봉사명령 및 수강명령), 가석방제도, 갱생보호, 전자감시 1. 기초이론소개
2. 범죄원인론
3. 범죄심리학의 기초이론
4. 범죄사회학의 기초이론
5. 범죄화 과정에 대한 이론
6. 범죄실태론(1,2)
7. 사이버 범죄
등등
|
|
|
정의 정의와 유형
II. 다문화교육
III. 다문화교육프로그램: 3~5세 누리과정
IV. 편성과 운영 시 유의점
10-2(유아다문화교육 프로그램2)
I. 서울대 어린이 다문화 교육프로그램
II. 통합적 유아 다문화교육
III. 유아교육기관 적응 프로그램
11-
|
|
|
그러나 다양한 관점에서 진전이 이루어져 강박증의 원인에 대한 이론들을 형성하게 되었음 ✪ 강박증의 정의 및 진단
✪ 강박증의 원인
✪ 강박증의 증상
✪ 강박증의 치료
✪ 자가진단 및 느낀점
✪ 참고 자료
|
|
|
심리학) 학지사, 오세진외 공저, p353 1. 성격의 의미와 기원
1.1 인격과 성격의 차이
2. 정신 분석적 성격이론
2.1 프로이트의 성격이론
3. 행동주의적 성격이론
4. 인간주의 성격이론
4.1 인간주의 심리학의 의의
4.2 매슬로우의 자아
|
|
|
심리학자들이 \'지능 \' 보다 \'인지 \' 라는 용어를 더 즐겨 쓰게 되 면서부터 \' 지능\' 이란 말은 거의 쓰지 않고 있다.
- 지능을 정의하는 것은 학자에 따라서 관점이 다르다. 이것은 지능의 정체가 아직 도 확실하게 밝혀지지 못했다는 것을
|
|
|
심리검사, 행동평가, 인지평가 등 다양한 형태가 있다.
2) 생물학적 평가기법 : 두뇌 및 그 밖의 신경계통의 기능에 대하여 직접 관찰하거나 추론하려는
시도로 뇌영상 촬영법, 신경화학적 평가, 신경심리학적 평가, 정신생리학
적 측정등이
|
|
|
심리사회적 관점
생태체계적 관점
1. 심리사회조사 및 초기면접: 자료수집
2. 진단
1) 사정: 자료정리
2) 역동적, 원인론적 이해
3) 분류화/임상적 진단
3. 치료목표 선택
4. 치료절차 선택
5. 치료
6. 종료
1. 초기단계
1) 준비
2) 개시
ㄱ. 사실탐구:
|
|
|
학자들의 분류에 따라 설명하시오.
* 조직풍토론
Ⅵ 조직문화론
1. 조직문화(Organization Culture)의 개념
2. 조직문화론에 관련된 이론
Ⅶ 조직 성장 ․ 발전론
1. 조직 ․ 성장 이론의 대표적인 이론
2. 학교조직의 특성
|
|
|
정의 ⅱ. 종류 Ⅱ. 학습 유형 중 장 독립성-장 의존성과 좌뇌 중심과 우뇌 중심에 대한 이해 ⅰ. 장 독립성-장 의존성(Field Independence -Dependence) a. 정의 및 특성 b. 개인적 경험 ⅱ. 좌뇌 중심과 우뇌 중심(Left- and Right-Brain Dominance) a. 정의 및 특성 b.
|
|
메뉴펼치기
