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교육재활
장애인 등에 대한 특수교육법(법률 제8483호)은 장애인에게 통합된 교육
환경을 제공하고, 생애주기에 따라 장애 유형 및 장애 정도의 특성을 고려
한 교육을 실시하도록 규정하고 있다. 이 법은 시각장애, 청각장애, 지적장
애, 지체
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(OASI)
2. 장애보험(DI)
3. 건강보험(HI : Medicare)
4. 실업보험
5. 근무자보상제도
6. 공적부조
Ⅲ. 사회복지제도의 특징
1. 개인주의 영향
2. 지방분권주의 영향
3. 상호유관한 제도
4. 장애인복지의 특성
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 특수교육 대상 아동
I. 시각장애아동
II. 청각장애아동
III. 언어장애아동
IV. 지적장애아동
V. 지체장애아동
VI. 뇌성마비 아동
VII. 발달장애(자폐증) 아동
VIII. 정서 및 행동장애
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장애를 겪는 경우를 의미함
일부 보행 약자
(임산부, 노인, 짐을 가득 든사람 등)
정 보
장 애
시각정보입수 곤란
시각장애인 : 지팡이, 맹도견
약시
청각정보 입수와 의사소통 곤란
음성언어장애, 청각장애
정신박약 등
교육에 의한 정보
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학생이 사회적 적응을 잘 못 하는 이유는 학생의 시각결손 그 자체보다 일반학생의 반응과 태도에서 오는 문제가 더 크다. 시각장애 학생을 위한 교수전략으로 약한 시력을 가진 사람들이 읽고 쓰기 위해 사용되는 촉각적 체계인 점자교육,
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지도 방법
Ⅵ. 노래학습지도
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
2) 열린 영어 수업 지도를 위한 영어 노래 예
Ⅶ. 점자학습지도
1. 시각 장애인의 감각훈련
2. 시각장애 학생을 위한 점자지도
참고문헌
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교육 학습지도
1. 시각 장애인의 감각훈련
2. 시각장애 학생을 위한 점자지도
Ⅲ. 감상교육 학습지도
1. 감상학습의 방향
2. 효율적인 감상학습의 원리와 방법
Ⅳ. 통일체험교육 학습지도
1. 북한 가상 여행기 -가상 현실 체험 학습 모형
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.화학적 요인
- 뇌손상
- 귀인양식
4. ADHD현황
5. ADHD아동의 발달연령별 특징
6. ADHD 아동의 지도시 유의점
(1) 부모와 교사의 역할
(2) ADHD 아동을 대할 때의 유의점
(3) 아동의 증상별 대처방법
7. 치료법
(1) 약물치료
(2) 비약물치료
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시각장애
- 호흡곤란, 빈호흡, 기침
(3) 진단적 사정
- 사구체 손상의 증상(혈뇨, 단백뇨, casts)
- A군 β-용혈성 연쇄상구균의 신장병변 형태의 확인
- 연쇄상구균 감염의 연속적인 발생, 1～3주의 잠복기, 연쇄상구균 항체치 의 계속적인 상승시
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교육, 양서원, 2014
최혜순 외 3명, 영유아 안전교육, 신정, 2013
전남련, 아동 안전관리, 정민사, 2014 Ⅰ. 서론
1. 약물 오남용의 정의와 개념
Ⅱ. 본론
1. 영유아 약물오남용
(1) 영유아 약물 오남용의 사례 및 특징
(2) 영유아
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