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정의적 요소
3. 행동적 요소
Ⅴ. 정치교육의 정치사회화
Ⅵ. 독일의 정치교육 사례
1. 외적 환경요인
2. 정치교육
1) 연방 차원
2) 주(州)차원
3) 정당재단
3. 교육의 대상
4. 교육의 내용과 방향
1) 공통주제
2) 개별 교육기구의 중
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정의 패러다임 전환과 구조개혁 방안, 새 교육공동체 위원회, 교육재정의 안정적 확보를 위한 정책토론회 자료집
이행원(1994) / 교육개혁의 논리, 서울 : 나남출판사
교육개혁위원회(1995) / 지방교육자치제도 개혁방안. 교육개혁위원회
이돈희(
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운동을 인터넷과 대중매체를 이용하여 문제를 여론화시켰던 과정은 정보화시대의 여론화 과정의 표본이 될 수 있었고 시민단체의 조직적이고도 연대적인 활동이 큰 힘을 발휘할 수 있었다. 이 운동을 통해, 과거와 같이 반대를 위한 반대나
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시민운동의 새로운 지평. 공보처
- 김규정(1997). 신행정학원론. 서울: 법문사
- 김형열(1997). 정책결정론. 서울: 대영문화사 * 시민참여 방법
Ⅰ. 국민(주민)투표
Ⅱ. 국민(주민)발안
Ⅲ. 국민(주민)소환
Ⅳ. 시민단체의 활동
* 참고
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NGO 총람(2000)/조성은
·시민사회단체의 지역사회조직 유형과 과정에 관한 연구(2000)/서화진
·환경운동의 사회학(1998)/이득연
·한국 환경운동의 사회학(1996)/ 문학과 지성사/구도완
·유네스코 한국위원회 편(1995)/교양환경론/ 도서출판 따님
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단체이기 때문에 시대적 여건이 중요하게 작용한다. 노동조합은 자본주의 사회라는 공통적 배경에서 결성되기 때문에 어느 나라에서나 공통되는 일반적 성격이 골격을 이루게 되지만 노동조합운동의 특성을 결정해 주는 나라마다의 특수한
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기구 활동 참여
3. NGO와의 협력
4. 국제분야 여성인력 양성
제 2 절 통일에 기여하는 여성의 역할 확대
1. 2000년 대북정책 추진현황
2. 남북화해협력과 통일로 가는 길에 있어 여성의
참여현황
3. 여성 대상 통일교육 기회의 확대
4
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운동적 대안
3) 사회복지 차원에서의 전략
Ⅶ. 결 론·······························································9
Ⅸ. 참고문헌 ··············································
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시민사회에 표출시키도록 한 점, 행정학으로 하여금 한국사회에 착근하여 사회과학으로서의 적실성을 갖지 못하도록 방해한 점 등으로 요약할 수 있다. 발전행정론에 기초한 한국행정학은 강한 대미의존성을 지니게 되면서 이론부재의 특성
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단체
경영자들은 조직의 활동에 영향을 미치려고 시도하는 특별 이익단체들과 시민운동단체들에 대해서도 알고 있어야 한다. 사회적, 정치적 운동들이 변화하는 것처럼 압력집단의 힘도 변화한다. 이제 우리나라에서도 NGO(비정부조직 : Non go
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