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실내악 수업이 그리고 아니마 체임버의 음악회가 또 하나의 대나무 잎이 되기를 소망한다. 1. 서론
2. 본론
2-1. Terzetto in C Major, Op.74 for two violins and viola
2-1-1. 호흡
2-1-2. 리듬
2-1-3. 활의 사용
2-2 Qurtet No.9 in D minor, Op.34
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통한 창의역량 제고
○ 대학생들이 우리의 문화적 자산인 ‘전통공예’에 관심을 갖도록 산학 연계 공예디자인 융합교육프로그램 개설 운영
- 지역별 거점 대학, 공예장인 등 전문가, 유관기업 협력체계 구성
○ ‘디자인 창작공간’ 개설
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감상학습)의 실제
1. 신체표현 하며 듣기
2. 묘사된 내용 표현하며 듣기
3. 연주에 사용된 악기 흉내내며 듣기
4. 음악 비교하며 듣기
5. 여러 나라의 민속특징 알고 듣기
6. 표현장면을 그림으로 그리며 듣기
7. 듣고 나서 감상문 쓰기
8. 곡
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그 순간 ‘우리나라에 저런 고등학생이 한 반에 한두 명씩 있다면 우리나라의 클래식 발전에도 참 좋을텐데..’ 하는 안타까운 마음이 들었다.
다음에는 만약에 본다면 오페라를 봐 보고 싶다. 사실 고등학교 때 나비부인을 스크린으로 봤을
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실내악) - 주요부분
14) 모차르트: 피아노 협주곡 15번 B flat장조 KV 450 (협주곡) - 3악장 Allegro
15) 모차르트: 나는 황제가 되련다 KV 539 (성악곡) - 오케스트라 반주부분
16) 모차르트: "피가로의 결혼" KV 492 (오페라) - 4막 'Gente, gente, all'armi, all'armi!
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