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실내 놀이실과 거의 동일하지만 실외라는 특징 때문에 모래놀이, 물놀이, 목공놀이, 운동놀이, 식물 재배 영역, 정적 놀이 영역으로 구성할 수 있다.
4. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 시설과 환경
(1) 실외환경
방문한 어린이
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실내에서 실외를 볼 수 있도록 설계한다.
대근육 활동을 중심으로 한 놀이터의 의미를 넘어서 실내에서 이루어지는 모든 활동을 구성할 수 있어야 한다.
울타리가 있어야 하며, 위험으로 보호되어야 한다.
영유아의 흥미와 모험심을 위해 어
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실내영역과 마찬가지로 흥미영역을 구분하여 배치하거나, 실내 활동이 확장될 수 있도록 하는 것이 좋다. 즉, 신체활동, 극화놀이, 동·식물 관찰과 재배를 통한 탐구활동, 미술활동, 음률활동, 물·모래활동이 이루어질 수 있는 다양한 놀잇감
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식물을 재배할 수 있는 텃밭이 있는 것도 좋다. 그네와 시소가 있는 영역이 필요한데, 그네에서 안전사고가 일어날 수 있으므로 그네의 아래 바닥은 모래로 구성하도록 한다. 식수대가 있으면 더 좋다. 특히 남아들이 격하게 놀거나 뛰어다니
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식물의 재배 등을 위한 공간을 마련한다.
장애아 보육환경 개선을 위한 표준시설 모형 개발
발행처 : 보건복지부(Tel. 503-7365)
발행일 : 2004. 2.
주관연구 기관명 : 이화여자대학교 특수교육연구소(Tel. 3277-2680)
인쇄처 : 한학사
등록번호 : 11-1460000-
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재배, 실내도 친환경적 공간으로 조성 Ⅰ. 서론
1. 주제 선정
2. 조사 목적
3. 조사 방법
Ⅱ. 주민 센터 정보
Ⅲ. 옥상 공원 정보
Ⅳ. 조사 내용 분석
1. 예산 측면
1) 노무비
2) 재료비
2. 정책 측면
1) 접근성
2) 능률성
3)
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실내에서 흡연을 할 수 없고 큰소리로 떠들지 못하게 하는 등 몇 가지 규칙이 있었는데, 이는 마리아 테레지아 여제의 시기에 더욱 강화되었다. 하지만 엄격한 제한이 있었어도 빈의 카페는 꾸준히 늘어갔다.
당시 빈의 카페는 돈을 들이지 않
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실내에서 흡연을 할 수 없고 큰소리로 떠들지 못하게 하는 등 몇 가지 규칙이 있었는데, 이는 마리아 테레지아 여제의 시기에 더욱 강화되었다. 하지만 엄격한 제한이 있었어도 빈의 카페는 꾸준히 늘어갔다.
당시 빈의 카페는 돈을 들이지 않
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식물 병이라는 것을 밝혀내었다. 이후 미생물의 순수 분리 및 배양의 가능성을 발견하였고, 고체 평판 배양을 적용할 수 있게 되었다. 19세기에는 미생물의 다양한 역할을 밝혀낸 시기이다. 윤작시기에 따른 미생물의 변화가 일어나 토양전염
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실내에 있는 화장실을 사용해야 하는 불편함을 해결할 수 있을텐데 아쉽다.
견학을 통해, 유아들에게 교육적으로나, 정신적, 신체적으로나 좀 더 좋은 환경을 제공할 수 있는 눈을 키워 가고 있다는 생각이 들었다. 1. 유아 교육 과정 구성
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