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와 사고의 발달이론 비교
1. 언어와 사고의 관계에 대한 견해
2. 아동의 언어와 사고에 대한 두 견해
3. 사고 발달의 총체적 과정
Ⅸ. 두 이론의 쟁점
1. 지식 발달의 기제 : 평형화와 내면화
2. 학습과 발달의 개념과 관계
3.
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인지발달이론의 비교
1. 언어와 사고의 관계에 대한 견해
1) 피아제
2) 비고츠키
2. 아동의 언어와 사고에 대한 두 견해
1) 피아제
2) 비고츠키
3. 사고 발달의 총체적 과정
1) 사고 발달의 근원
2) 사고 발달의 능동성
Ⅷ. 결론
참고문헌
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프레이리의 생애
2. 사상적 배경
3. “페다고지” 중 CHAPTER 2의 내용
4. 프레이리의 교육방법 - 해방으로서의 의식화 교육
5. 의식화 교육의 문제점
6. 프레이리의 실재론, 인식론, 가치론과 기독교교육적
접근방안
Ⅲ 맺음말
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교육과 지식의 관계
2. 지식의 의미 - 지식의 개념
- 지식의 분류
본론
1. 인식론 - 인식론 소개
- 인식에 대한 관점 - 합리론
경험론
종합철학(비판철학)
2. 지식을 보는 관점 - 관념론
실재론
경험주의
실존주의
3. 지식의
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. 언어와 인지발달
다. 인지발달에 있어서 언어의 역할
라. 근접발달지역(ZPD: zone of proximal development)
마. 학습과 발달의 상호작용
3.피아제와 비고츠키의 발달 관점 비교
4.피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론이 교육에 주는 시사점
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교육(이성적 훈련)
3) 교육방법
변증법적, 객관적, 과학적 방법(논리학의 창시자), 이상의 방법은 스콜라철학과 초기 실학주의에 영향을 주었음.
4) 철학적 입장
\"사물의 본질은 개개의 사물에 내재한다\"는 실재론 주장(질료와 형상), 현실주의
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④ 물활론
⑤ 꿈의 실재론
⑥ 가역성
⑦ 유목화와 유목포함
⑧ 변환적 추론
(3) 구체적 조작기
① 보존개념
② 탈중심화
③ 서열화
④ 유목화
(4) 형식적 조작기
5. Vygotsky의 사회문화이론
6. Bronfenbrenner의 생태학적 이론
* 참고문헌
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(3) 상징적사고
(4) 실재론적사고
(5) 꿈의 실재론
3) 구체적 조작기(concrete operational period, 7-11세)
4) 형식적 조작기(formal operational period, 12세 이후)
5. 인지발달이론의 비판적 검토
6. 인지발달이론과 사회복지실천
참고자료 출처
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와 다른 ‘물질적 이미지’에 대한 개념을 제시했다.
참고문헌
곽광수(1995). 가스통 바슐라르. 민음사.
송태현(2005). 상상력의 위대한 모험가들. 살림.
김용선(1991). 상상력을 위한 교육학, 바슐라르를 중심으로. 인간사랑.
장경렬 외(1997). 상상
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2) 조직화
3) 정교화
4) 인출전략
3. 상위기억의 발달
4. 지식기반의 확대
III. 언어발달
1. 단어와 문장의 발달
1) 어휘력의 신장
2) 단어의 의미 이해
3) 문장의 발달
2. 문법의 발달
3. 의사소통기술의 발달
* 참고문헌
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