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분석과 해석으로 정보와 지식의 체계 조화
나. 학생들의 발달 단계를 고려한 사태 제시와 다양한 교수 기법의 개발
다. 해당 학년들의 발달적 특성이해와 학습에 대한 특성 파악
라. 단원과 차시내용의 분석과 재구성(자기주도적 학습능력
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실천의 이해, 학지사 2011
노안영(2012).상담심리학의 이론과 실제 .서울: 학지사.
강종구(2015).자아개념,진로의식 성숙 및 학업성취도가 직업포부수준에 미치는 영향,서울대학교 석사학위 청구논문. 1. 서론
2. 자아정체감의 개념
3. 청소년
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실천의 이해, 학지사 2011
노안영(2012).상담심리학의 이론과 실제 .서울:학지사. 1. 서론
2. 자아정체감의 개념
3. 청소년기 자아정체성 형성의 중요성
4. 청소년기 어려웠던 문제에 대한 대처(본인 사례)
5. 청소년기 문제 중 건강한 대처
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실천의 목적과 기능을 수행하기 위해 사회복지사는 노인과 가족을 대상으로 하여 ①상담, ② 집단활동 프로그램, ③ 노인교육, ④ 지역사회자원의 연결, ⑤ 취업알선, ⑥ 노인환자에 대한 케어, ⑦ 가정방문서비스, ⑧ 일상생활 동작훈련, ⑨
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분석을 통한 문제점과 개선방안
함종규(1991), 인간형성을 위한 특별활동의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특별활동교육과정의 의미
Ⅲ. 특별활동교육과정의 역할
Ⅳ. 특별활동교육과정의 실태
1. 학생 실태
2. 교사
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실천>> 학지사
최순남 2002 <<인간행동과 사회환경>> 法文社
한국심리학회 1997 <<현대 심리학의 이해>> 학문사
박경애 1998 <<인지·정서·행동치료>>학지사
이장호·정남운·조성호 1999 <<상담심리학의 기초>>
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상담과정에서 유용하게 사용된다.
4/ 문제중심기록과 목표중심기록
문제중심기록(Problem-Orientated Record: POR)방식은 주로 보건 및 정신보건 영역에서 사용되는 형식이며, SOAP 기록이 있다. 일반적으로 SOAP는 P0R(문제중심기록)에서 나왔으나 POR체
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정신건강과 예방”, 「한국심리학회지」,16 1997.
한국교육개발원. 『학생의 집단 따돌림에 대한 대책 연구』, (서울 : 한국교육개발원, 1999), 목 차
Ⅰ. 서론
A. 연구 동기와 목적
B. 연구 방법과 범위
Ⅱ. 본론
A. 개념의
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실천에 관한 연구, 사회복지리뷰 제3집, 가톨릭대사회복지연구소
자립생활연구팀(1997) : 자립생활운동의 근본이념과 철학, 삼애마당, 정립회관
자립생활의 패러다임이 몰려온다 : 함께걸음 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애의 개념
1. 기능장애(impairment
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상담전문가 교육과정 교재 - 하상훈, 라이프라인 자살예방센터, 2006
학교폭력 예방과 상담 - 문영린, 학지사, 2006
비행청소년의 비행위험성과 자기애적 성격성향, 정서조절양식의 관계 - 이혜선, 경기대, 2005
학교 폭력의 원인과 대책에 관한 연
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