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실천특수교육 제6호, 서울: 도서출판 특수교육과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증이란
Ⅲ. 자폐아의 특성
1. 인지적 특성
2. 정보처리 능력과 기억 기능
Ⅳ. 자폐아의 사회적 특성
Ⅴ. 자폐아 증상
1. 카너(l. kanner)가 정의한 자폐적 주요 특성
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정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 개체 동기 유발적 특성
(2) 사회 행동적 특성
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대한 긍정적이고 건강한 환경요소와 주택보건요소에 관련해 분석
4. 대상자의 간호문제를 세 가지 선정하여 간호내용을 기술 및 간호계획작성
5. 환자간호와 관련해 나이팅게일의 이론적용에 대해 결론을 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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이론)의 개념
Ⅲ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 이론적 입장과 중요성
Ⅳ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 교수 원리
Ⅴ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 제 가정
Ⅵ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 학습심리내용
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정신보건전문요원
2) 정신보건팀의 협력
3) 정신보건사회복지사의 역할
Ⅲ. 정신보건사회사업의 발달
1. 미국
2. 한국
Ⅳ. 정신보건사회사업의 변화와 현황
1. 정신보건정책?사업의 변화
2. 정신보건정책?사업의 내용과 현황
1) 정신
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정신지체)
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 개체 동기 유발적 특성
(2) 사회 행동적 특성
(3) 학습 특성
(4) 말과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 지적장애아 교육방
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실천신학 전공 Ⅰ.서론
Ⅱ. 장애
1. 장애인의 새로운 정의
2. 장애인의 개념
3. 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률에서의 장애인
4. 올바른 장애관련 용어 사용법
Ⅲ. 장애의 분류
1. 신체적 장애
2. 정신적 장애
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지원 및 관리변인과 봉사학습성과의 관계
5) 봉사학습의 구성.내용변인과 봉사학습성과의 관계
6) 봉사활동현장(기관) 변인과 봉사학습성과의 관계
5. 결론 및 제언
1) 연구결과의 요약
2) 이론적 함의
3) 실천적 함의 및 제언
참고문헌
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실천, 나남출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 부적응의 의미
Ⅲ. 부적응학생(학교부적응학생)의 개념
Ⅳ. 부적응학생(학교부적응학생)의 변인
1. 개인적 변인
2. 가정적 변인
3. 학교적 변인
4. 지역사회 변인
Ⅴ. 부적응학생(학교부적응학생)의
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73(1), 123-148. 목차
1. 서론
2. 인간의 행동에 관련된 성격이론 중 아이젠크의 성격이론을 선택한 이유
3. 아이젠크의 성격이론을 적용한 자기분석
4. 현 단계에서 자신의 문제와 예비사회복지사로서 보완 및 해결방안
5. 결론
6. 참고문헌
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