|
내용
1. 일상생활연습․실제
2. 감각교육․실제
3. 수교육․실제
4. 언어교육․실제
5. 문화교육․실제
V. 몬테소리 교육방법
1. 준비된 환경
2. 교구 활용 교육
3. 작업의 권장
4. 자기활동을 위한 자동
|
|
|
- 사회복지사부분
http://sunjaewon2.blog.me/60160016510
「사회복지사 윤리강령」
http://blog.naver.com/isophia?Redirect=Log&logNo=154808160
「한국의 지역사회복지역사」
이준우, 이화옥, 임원선 「사회복지 실천론」 인간과 복지 2004 없음
|
|
|
이론을 선택하여 본인의 생각과 비교하여 설명하시오.
3. (1) 교재에서 소개하는 유아교육과정의 사회적 기초에 대해 정리하고, (2) 유아교육과정에 반영되어야 하는 또 다른 사회적 변화를 하나 찾아 이 변화가 유아교육과정에 어떻게 반영
|
|
|
그렸던 것은 아닐까. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 시대적 배경
Ⅲ. 뒤르켐의 생애
(1) 출생과 학창시절
(2) 사회학자로서의 활동
(3) 실천하는 지식으로서의 활동
Ⅳ. 맺음말
1. 생각해볼 문제
2. 참고문헌
[부록] 뒤르켐의 주요이론
|
|
|
상관관계
2. 유아의 자기중심적 특성과 규칙개념의 실천
3. 아동의 다툼 장면과 성인의 개입
V. 도덕발달이론의 교육적 적용
1. 정신분석학
2. 사회학습이론
3. 귀인 및 정보처리이론
4. 인지발달이론
5. 영역구분이론
* 참고문헌
|
|
|
2. 아동복지 전문가로서의 정책 참여 형태
3. 아동복지시설
Ⅴ. 아동복지 실천방법
1. 아동복지 실천의 원칙
2. 아동복지 서비스의 원칙
Ⅵ. 실천기술론적 활동 방법:
1. 교육
2. 상담
3. 치료
Ⅶ.우리나라 아동복지의 과제
|
|
|
실천론. 양서원출판 차례
1. 집단의 개념과 유형
1) 집단의 개념 2) 집단의 특성 3) 집단의 목적
2. 집단의 치료적인 요인
3. 집단이론
1)장이론(Field theory) 2)소시오메트리(Sociometry)
3)집단상호작용(Group interaction)
4. 집단개입의 주요 모
|
|
|
주요개념
3 사회복지 실천에의 적용
네 번째, 인간중심모델
1. 기본 가정 및 주요 원칙
2. 실천과정
3. 사회복지실천에서의 적용
4. 인간중심상담의 한계와 비판
다섯 번째, 심리사회적 모델
1. 역사적 기원 및 발달
2. 기본 가정 및 주
|
|
|
이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해 설명하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교하시오.
2. 유아기 언어발달에 대해 구체적으로 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 행동주의 파
|
|
|
위한 늘푸른 교실집단
1). 집단에 대한 개요
2). 집단의 사정
3). 집단 목표의 형성
2. 집단지도의 내용
1). 프로그램 일정
2). 집단 지도과정 기록
3. 효과성 분석(평가)
1). 효과성 평가 방법
2). 자아개념 검사에 대한 개요
3). 효과성 분석
|
|
메뉴펼치기
