|
이론, 자아심리이론, 등을 근거로 치료자와 아동사이의 관계를 이용해 모-자 애착관계를 다시 형성하고자 하는 접근방법
가족치료 : 개인을 둘러싼 환경요소 중에서 특히 가족을 치료적 매개로 사용하는 기법 1. 아동복지실천 대상의 특
|
|
|
실천해 나가는 것이며, 우리가 한국 행정학에 거는 기대인 것이다.
참고문헌
* 김동현 외 편(1993), 행정학사전, 서울 : 고시원
* 박세일(1997), 법경제학, 박영사
* 박연호(1994), 행정학신론, 박영사
* 윤성식(2000), 행정학의 위기
* 이종수(2000), 행정
|
|
|
내용과 방법에 대한 탐색, 창의적 사고력교육의 이해와 실제, 한국교원대학교 교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사고력의 의미
Ⅲ. 사고력의 범주
Ⅳ. 고급사고력의 의미
1. 지식
2. 이해력
3. 적용력
4. 분석력
5. 종합력
6. 평가력
Ⅴ. 고
|
|
|
실천의 개념
2. 잔여주의와 제도주의
1) 잔여주의 개념
2) 제도주의 개념
3) 잔여주의와 제도주의의 차이
3. 잔여주의와 제도주의 지역사회복지의 비교
1) 잔여주의 지역사회복지
(1) 개념
(2) 사정
(3) 목표
(4) 개입기술
|
|
|
실천의 개념
2. 잔여주의와 제도주의
1) 잔여주의 개념
2) 제도주의 개념
3) 잔여주의와 제도주의의 차이
3. 잔여주의와 제도주의 지역사회복지의 비교
1) 잔여주의 지역사회복지
(1) 개념
(2) 사정
(3) 목표
(4) 개입기술
|
|
|
실천하도록 노력해야겠다. 1.막스베버 소개
2.막스베버의 사상
3.프로테스탄티즘의 윤리와 자본주의 정신’의 내용분석 및 줄거리 요약
Ⅰ. 문제
1. 종파와 계층
2. 자본주의「정신」
3. 루터의 직업개념·탐구의 과제
Ⅱ. 금욕적 프
|
|
|
실천
2. 인간의 성장과 발달
3. 정신역동이론
4. 인지이론
5. 인지치료이론
6. 행동주의 이론
7. 인본주의 이론
8. 태내기
9. 영유아기
10. 학령전기
11. 아동기
12. 청소년기 12-19세
13. 청년기 19-29세
14. 장년기
15. 노년기
제 3 부 사회환
|
|
|
분석은 필자와 독자간의 의사소통을 전제로 필자는 주제, 목적, 독자를 고려하며 글을 쓰되 자신이 전달하려는 내용을 통일성과 일관성 있게 조직하여 효과적으로 표현하는 것이 핵심이다.
국어 지식은 문장 단위에서 문법에 치중한 표현보
|
|
|
이론과 실제 / 대왕사 / 이창희, 강영실
지역사회복지실천론 / 양서원 / 이영철
지역사회복지론 / 학현사 / 류종훈 1. 지역사회의 기능(Gilbert & Specht)
2. 지역사회의 구분 기준
3. 지역사회를 바라보는 관점
4. 지역사회의 변화
|
|
|
주요 호소 내용
7. 행동관찰
8. 개인사
9. 가족관계
1) 아버지(55세. 초졸. 개인택시 기사)
2) 어머니(48세. 초졸. 주부)
3) 오빠(24세. 미국거주 중)
10. 심리검사
11. 상담자가 본 내담자의 문제
11. 상담자가 본 내담자의 문제
Ⅶ. 초등학교 상
|
|
메뉴펼치기
