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학교 사회복지사 및 전문 상담사 양성과 전문성 개발
학교 사회복지사와 전문 상담사 양성은 학교폭력 예방과 인권 친화적 학교문화 조성을 위해 반드시 필요하다. 따라서 학교 사회복지사 및 전문 상담사 양성은 전문가로서의 자질과 전문
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인권을 침해할 수 있고, 학교 폭력을 더욱 음지로 몰고 갈 수 있다는 점에서 스쿨폴리스제도의 도입을 반대하는 사람들도 적지 않다. 미국 등 다른 나라에서도 이 제도의 필요성에 대한 논란이 계속되고 있다.
4) 그 외의 예방 프로그램
(1) 학
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인권 실태 분석 및 신장방안 연구, 인하대학교 석사학위논문, 2008.
김민오, 학급 경영에서 학생 인권에 대한 초등 교사들의 인식 연구, 서울대학교 석사학위논문, 2011.
국가인권위원회, 인권 친화적 학교 문화 조성을 위한 지침서. 2007.
이수광,
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인권교육에 더욱 관심 가지고 발전해내어 질 좋은 교육을 수행 할 수 있게 되어야 이후 초등학교, 중학교, 고등학교를 들어가고 대학교에 가서까지 긍정적인 인권의 가치관을 가지고 성장해 낼 수 있을 것이다. 그렇기에 유아 인권교육은 더
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인권,(주)사계절 출판사, 1999.
학생 생활지도 계획, 대구시교육청, 2006. 3.
학교 폭력예방을 위한 교장(감)전문직 연수, 교육인적자원부, 대구시교육청, 2006. 2.
송요원, 학생의 인권과 교육청의 역할, 전국 지역교육청 초중등 교육과장 및 학교폭
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학교인권교육의 장(場)이 될 학교 공간 즉, 학생과 교사, 관리자의 의식 개선이 요구된다. 학교라는 공간은 인권 침해가 발생할 가능성이 매우 높은 곳이다. 인권교육의 방향이 아무리 잘 정립되었다 하더라도 학교문화가 변화하지 않으면 인
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학교 안전교육의 필요성
2. 학교 안전교육의 관련법규
3. 학교 안전교육의 목적 및 목표
4. 안전교육 및 학교 안전관리의 원리
Ⅲ. 학교에서의 안전교육 및 안전사고 발생 실태분석
1. 학교 안전교육의 실태
2. 학교 안전사고의 발생 실태
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학교폭력의 비인간성과 타인의 인권을 침해하는 행위임을 인식시켜 타인의 아픔을 이해할 수 있도록 교육적인 지도를 철저히 행하는 등 가해학생에 대한 교육적 배려가 있어야 하며, 예방의 차원에서 정서교육 및 스트레스 관리훈련 등을 통
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학교 폭력의 예방과 선도에 기성세대가 앞장서야 한다. 또한 학교폭력 근절을 위하여 각계 각층의 참여가 요구된다. 그리고 무엇보다 중요한 청소년 지도방법은 그들을 사랑으로 대하는 것이며, 청소년들은 그들의 가치관과 생활양식, 즉 그
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문화사
최승희(2001). 방과 후 학교체육활동의 만족정도에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
최예솔(2014). 체육활동참여증가가 청소년의 정서 및 학교폭력태도에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문. 목 차
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예방접종이 미완료된 학생이 있다면?
? 여학생이 생리로 인해 조퇴를 원할 경우 어떤 절차를 따르시겠습니까?
? 보건교사로서 나만의 강점은 무엇인가요?
? 정기 건강검진 결과 통보 시 유의할 점은?
? 학교 내 심폐소생술 교육 필요성
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학교 심리과학이노베이션대학원에서의 학업과 연구 경험을 토대로, 심리과학 분야에서 혁신적 연구와 실무를 결합하여 개인과 사회의 정신 건강 증진에 실질적으로 기여하는 전문가가 될 것을 굳게 다짐합니다. 앞으로도 학문과 실천을 아
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학교폭력예방상담사, 진로상담사, 인성교육지도사 등의 자격증을 취득하였고, 실무능력을 쌓기 위해 청소년문화의집에서 실습생으로 근무하였습니다. 특히 또래상담동아리 활동을 하며 친구들의 고민을 들어주고 해결책을 찾아주기 위해
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학교 여건 조성마련에 박차를 가함은 물론 학생 인권이 보다 강화시키겠다.
학교폭력 예방용 고성은 CCTV를 확충하고 안심 알리미를 더욱 확충하고자 한다. 아울러 저소득층 학생에 대한 교육비 전액지원을 실현하여 학생이 행복한 학교를 실
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문화활동)에서 가장 소중했던 경험을 소개하고, 이러한 경험이 자신의 성장에 어떤 도움을 주었는지 기술
대학생활 중 가장 소중했던 경험은 대학시절에 자원봉사 동아리에서 활동했던 것입니다…
6. 경찰공무원으로서 포부와 각오에
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