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운영,전개해 나가며 유아의 상호작용을 중심으로 통합적인 교육을 하여야 한다. 즉, 각 프로그램의 장단점을 보완하여 어느 항목에 치우치지 않은 목표를 계획하고 설정하여 그에 알맞은 프로그램(유사성을 가진 프로그램들)을 통합하여야
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학교의 출현. 산업혁명의 빈민교육
레이크스: 일요학교(아동교육) 벨, 랑카스트: 조교학교(대학생을 교사로)
오엔: 유아학교 기독교: 자선학교
듀이의 실험학교(1896) 이후에 듀이의 철학적 기반완성
세실, 레디, 드모강 신학교 창설
몬테소리아
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. 입시를 둘러싼 경쟁구조가 없다고 보는 교육개혁
3. 개혁의 주체 선정 및 방식의 문제
가. 교육개혁의 주체와 객체의 전도
나. 개혁안의 수립과 운영에 있어서의 비민주성
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론 및 제언
참 고 문 헌
ABSTRACT
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실험학교를 세워, 유아의 실제 생활과 밀접한 경험을 교육과정으로 제공하고, 유아의 흥미에 적합한 놀이를 교육방법으로 제공하며, 주변의 실생활 문제해결과 반성적 사고, 협동적인 집단 활동인 사회화의 개념을 강조하였다. 듀이의 사상
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중요성의 원리
4) 사회적 유용성의 원리
5) 인간다운 발달의 원리
6) 흥미의 원리
7) 학습 가능성의 원리
4. 국가 수준의 교육내용 조직
1) 조직 요소: 지식, 기능, 가치
2) 조직 구조: 교육과정을 편성하고 조직하는 기본적인 틀
3) 조
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운영
일과 구성은 등원 및 실내 자유선택활동시간, 간식시간, 프로젝트 활동시간, 점심시간, 낮잠시간, 실내 외 자유선택활동 및 특별활동시간, 하원시간으로 구성된다. 프로젝트 진행과정에 따라 융통성 있게 조정되기도 한다. 교사가 주도
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특성화고교(직업교육 30교 및 대안교육 11교), 실험연구 학교로 운영되고 있는 국립대학(교육대학 및 사범대학) 부설고교의 경우, 학교운영위원회에서 자율학교로의 전환을 요구하면 모두 자율학교로 지정하여야 한다. 기타 일반 공립고교들
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학교 연구결과 일반화 자료집, 성심출판사, 1995
서울특별시교육청, 연구(실험·시범)학교 운영 계획, 2003
이영만, 창의성 신장을 위한 교과교육의 원리, 교육연구 12월, 1998
전성연, 교육에 있어서 개인차 반영과 수준별 교육과정, 교육문제연구,
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학교 제도를 대폭 확대하여야 한다. 모든 특수목적고교(103교), 특성화고교(직업교육 30교 및 대안교육 11교), 실험연구 학교로 운영되고 있는 국립대학(교육대학 및 사범대학) 부설고교의 경우, 학교운영위원회에서 자율학교로의 전환을 요구
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학교 대학원, 2002
송병순, 자립형 사립고등학교, 아직 도입할 때가 아니다, 교육비평 2000, 9. 창간호, 2000
이주호, 자립형 학교, 교육 선진화를 위한 선택, 교육정책포럼 제85호, 2004.
전일국, 자립형 사립고등학교의 필요성과 학교운영 방향에 관
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