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학교보건
I. 학교교육과 학교보건
1. 학교교육과 건강
2. 학교보건과 그 변천
II. 학교에 있어서 보건관리
1. 학교환경위생
1) 정비해야 할 학교환경과 그 기준
(1) 교지, 운동장
(2) 교사
(3) 기타, 학교환경위생 정화구역 설정
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운영 방법
3. 학습 과제에 따른 차별화 운영 방법
Ⅵ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 운영모형
Ⅶ. 과학과 수준별학습(수업, 교육과정)의 운영내용
1. 기본?심화?보충 학습 방법지도
2. 심화?보충형 과정의 학습 집단 조직
3. 심화?
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학교의 전반에 대해 배우고 있음에도, 소풍 이틀 전까지 현장 학습에 대한 이야기를 들어보지 못 했다는 것이다. 7차 교육과정 지도서의 "현장 학습 계획"에 따르면, 현장학습은 사전, 현장학습 당일, 사후 학습으로 나뉘어 운영된다.
) 7차 교
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학교 사범대학 국어교육과
- 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 서울 삼지원
- 한국교육과정평가원(1998), 국어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료 Ⅰ. 국어과의 교육과정 변천
1. 제 1차 교육 과정 시대의 국어과 교육
2. 제 2차
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통합교육을 실험운영하고 있다.
미래의 시각장애아 교육은 조기교육의 강조 및 직업교육의 증가와 취업확대, 교육공학을 통한 교수학습 매체의 활용, 통합교육의 확대 및 대학교육 서비스, 약시교육 및 재활 등이 강조될 전망이다.
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학교교육과정 해설서(Ⅱ). 대한 교과서 주식회사.
박경묵 외 (2000). 초등 특별활동 운영론. 양서원
유광찬 외 (2004). 특별활동의 이해. 교육과학사 I 외국의 특별활동 교육
1. 미국의 특별활동
2. 영국의 특별활동
3. 프랑스의 특별활동
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학교 구현 및 활용사례, 한양대학교
이희복(2010) / 가상광고와 간접광고 도입에 대한 탐색연구, 한국광고PR실학회
정경수 외 1명(2004) / 웹기반 가상학습의 효과에 영향을 미치는 요인, 한국경영교육학회
한유경(1999) / 가상학원 설립·운영을 위
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운영과 관련된 논의점
1) 심화?보충 과정집단의 편성
2) 심화와 보충과정의 목표와 성격
3) 심화와 보충과정의 평가
Ⅴ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 지도중점
1. 지식
2. 과정
Ⅵ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 지도내용
1.
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개념을 이해하는데 도움을 준다. 고등학생들은 독립사건과 조건적 확률을 포함한 사건의 조합에 따라 확률을 계산해내는 방법에 대한 이해를 발전시키기 시작할 수 있다.
참고문헌
우정호, “학교수학의 교육적 기초” : 서울대학교출판부, 1
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개념과 탐구 기능을 종합적으로 적용한다는 점에서 위에서 언급한 실제적 활동의 검증 실험이나 열린 탐구와 유사하다. 초등학교 저학년보다는 고학년에서 적용할 수 있으나 비교적 많은 시간과 토의가 필요한 상위 수준의 모형이다. 가설
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