|
과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007
영유아발달과 심리학, 이동영, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세
|
|
|
발전하고 있다. 또한 시대적인 요구에 부응하여 교과과정을 변화시키고 있다.
시대의 흐름과 학문의 발달에 따라 교과목수가 점차 증가하고 있다. 1984년도 개설과목수가 감소하였는데 그 이유는 일부 신설대학들의 교과목수가 기존대학에
|
|
|
역사, 열화당, 1993
4. 장명수, 성곽발달과 도시계획 연구, 학연문화사, 1994
5. 주종원, 도시구조론, 동명사, 1998 1. 도시계획의 역사
1) 고대 도시의 도시계획
2) 중세 도시의 도시계획
3) 근대 도시의 도시계획
4) 현대 도시의 도시계획
2.
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과 심리학에 대한 이해
2. 교육심리학의 정의
3. 교육심리학의 목적과 기능
4. 교육심리학의 발전 과정
5. 교육심리학의 연구 방향
6. 교육심리학의 영역
7. 교육심리학의 연구방법
Ⅲ. 결론
▣ 참고문헌
|
|
|
과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007
영유아발달과 심리학, 이동영, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세
|
|
|
발전을 거듭하고 있다.
이때까지 날고 싶어하던 인류가 레저, 관광과 우주 개발, 군사력 분야까지 모든 분야에서 어떻게 항공기를 이용해 왔는지, 어떻게 개발되었고 어떤 과정으로 발달하게 되었는지 항공기 발달 과정의 역사를 주요 이벤
|
|
|
과정에의 부모 참여 실태. 유아특수교육연구.
이혜선 (2004). 장애유아 통합교육 및 통합보육 변천과정에 관한 분석. 석사학위논문, 경성대학교 교육대학원, 부산. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동을 위한 교육과정의 역사적 변화와 그 의
|
|
|
발달을 목표로 하여 지적, 사회적, 신체적, 정서적 영역을 포함한다. 교육과정의 심리학적 배경은 교육과정 설계와 학습 방법에 심리학 이론을 적용하는 것을 말하는 것으로 학습자들이 특정한 지식, 기술, 태도, 가치 등을 습득하고 발전시키
|
|
|
발달심리학, 교육과학사, 2005
◈ 송명자, 발달심리학, 서울:학지사, 1995
◈ 서봉연, 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사, 1998
◈ 조복희, 아동발달, 교육과학사, 1999
◈ 조수환, 교육학 개론, 교육과학사, 1997
◈ 정옥분, 발달 심리학 - 전생애
|
|
|
과정, 양서원
2. 현정환(2016), 영유아 발달, 창지사
3. 이숙재 외(2016), 영유아 발달과 교육, 창지사
4. 방선욱 외(2011), 교육심리학의 이해, 서현사
5. 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, (주) 교문사
6. 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
7. 김은
|
|
메뉴펼치기
