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장소나 그 무언가가 필요할 것 같다.
2. 부부교육
- 미디어 심사나 대중매체 심사를 통해 아이들이 폭력영화나 만화 같은걸 보지 않도록 막는다.
3. 남성들의 시각과 사회 분위기를 바꾼다.
4. 부부문제를 상대로 하는 프로그램을 만든다.
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폭력(학교폭력)의 개념
1. 공격성
2. 폭력성
3. 청소년 폭력과 일탈행위
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 원인
1. 개별적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 사회적 환경
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 유형과 특
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원인파악도 중요하지만 그 원인을 넘어 스스로 성장하고 극복하는 것에 초점을 맞추고 있다.
-의견
향후에 경험적 가족치료를 적극 권장하여 현재 진행되는 이혼 등 다양한 가정문제에 많이 도입을 하여 진행되어야 한다. 또한 이 치료기법
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문제의 원인을 해결하기 위한 기법보다는 임시대응적인 응급기법으로 여기기도 한다.
단시간에 효과적인 문제해결을 가져 올 수 있을 거라 생각되지만 사회복지사들은 이 모델을 적용하는 데 많은 시간과 노력이 필요하며, 클라이언트의 과
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문제의 원인을 해결하기 위한 기법보다는 임시대응적인 응급기법으로 여기기도 한다.
단시간에 효과적인 문제해결을 가져 올 수 있을 거라 생각되지만 사회복지사들은 이 모델을 적용하는 데 많은 시간과 노력이 필요하며, 클라이언트의 과
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가정적 원인으로 가정 내에서 공공연히 자행되는 가정폭력과 가정에서의 자녀 소외문제를 들 수 있다. 가정에서의 폭력 경험은 폭력을 정당화해 주는 규범을 내면화하는 데 기여하게 되므로 공격적 행동으로 쉽게 표출된다. 특히 갈등 상황
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폭력 범죄를 처벌하는 기준과 아내에 대한 폭력을 처벌하는 기준은 같아야 한다. 이런 점에서 현행 “가정 폭력 방지법”은 가정 폭력이 더 이상 사생활 문제가 아니고 국가가 개입하여 해결하여야 할 공적 문제이며 범죄라는 것을 분명히 한
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문제 종합진단연구: 자아개념과 가치관을 중심으로 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년폭력(학교폭력)이란
Ⅲ. 폭력학생의 특성
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 발생과 원인
1. 개인적 요인
2. 심리적 요인
3. 가족적 요인
1) 가정의 교육적 기능 저하
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원인
1. 개별적요인
2. 가정적요인
3. 학교적요인
4. 지역사회적요인
Ⅳ. 학교폭력 청소년의 특성
1. 학교폭력의 특성
Ⅴ. 학교폭력의 현황
1. 학교폭력의 발생현황
2. 학교폭력의 대응현황
Ⅵ. 학교폭력의 문제점과
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종류
1) 지원적 서비스(supportive Service)
2) 보완적 서비스((supplementary Service)
3) 대리적 서비스(substitutive Service)
Ⅲ. 우리 나라 아동복지서비스의 실태와 문제점
Ⅳ. 우리 나라 아동복지서비스의 개선방향
Ⅴ. 결 론
※ 참 고 문 헌
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