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이론
1. 사회학습이론
1) 강화
2) 코칭
3) 관찰학습
2. 역할이론
3. 준거집단이론
Ⅵ. 스포츠사회화의 주체
1. 스포츠의 참여동기 및 요인
2. 스포츠사회화의 주관자
1) 가족, 부모
2) 동료집단
3) 학교
4) 지역사회
5) 대중매체
Ⅶ. 결론
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이론적 배경 : 체계적 관점 ··········································
3. 가족의 유형 ························································································
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이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2003
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 I. 이혼의 실태
II. 이혼사유 분석
III. 결
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이론의 평가
① 융의 이론은 체계적으로 구성되어 있지 못하며, 신비로움과 초자연적인 것과 깊이 관련되어 있어 모호하며 그 개념 이해가 어렵다.
② 융의 이론은 프로이드와 마찬가지로 환자의 치료과정에서 나타난 경험적 자료를 바탕으
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이론적 배경
1.아동관의 변천과 유아교육의 변화
2.발달단계에 따른 부모역할
3.현대사회와 부모교육
4.부모됨
5.부모 자녀 관계
Ⅲ.본론
1.
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이론과 접목시켜 논의하시오
7)청소년기의 특징과 청소년복지의 개념에 대해 알아보고 청소년의 발달과정에 대해 논의하시오
8)보편주의와 선별주의와 관련하여 교육복지의 개념을 서술하고 이에 대한 나의 생각과 그 이유를 들어 작성하
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발달별 지도방법
1. 지적 발달을 돕는 지도
2. 창의력의 육성을 위한 지도
3. 정서적 안정을 위한 지도
4. 사회적 태도의 형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5)
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자아통합, 삶과 죽음의 수용
02장 정신역동이론
1. 프로이트 정신분석이론
1) 정신분석이론의 특징: 내적 갈등의 역동, 과거 경험의 중요성 강조, 무의식과 심리성적 욕구 강조
2) 심리성적 발달단계
① 구강기: 빨기→깨물기, 구강수동/
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아동 연구의 중요성
2) 성인 중심에서 아동 중심으로
3) 발달 단계에서의 아동의 발견
4) 학습의 주체로서의 아동의 발견
5) 교사와 서적 중심에서 아동 중심으로
6) 아동의 권리
3. 가정 교육론
1) 모친의 역할
2) 부친의 역할
4. 신체 교육
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획득
사고와 문제해결에 구체적
조작 사용 등
-잠복기
아동기 과업(지적 사회 성격적)에
집중성욕 억제
초등학교에 입학하여 지적 탐색과
활동이 많은 시기 1. 프로이드의 정신분석 이론
2. 피아제의 인지발달 이론
3. Piaget, Freud 비교
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