목차
Ⅰ.서론
1.연구의 필요성 및 목적
Ⅱ.이론적 배경
1.아동관의 변천과 유아교육의 변화
2.발달단계에 따른 부모역할
3.현대사회와 부모교육
4.부모됨
5.부모 자녀 관계
Ⅲ.본론
1.부모교육의 개념
2.부모교육의 정의
3.부모교육의 목표
4.부모교육의 현황
5.부모교육에 대한 요구
6.부모교육 프로그램 유형
Ⅳ.결론
1.부모교육의 필요성
2.부모교육의 효과
1.연구의 필요성 및 목적
Ⅱ.이론적 배경
1.아동관의 변천과 유아교육의 변화
2.발달단계에 따른 부모역할
3.현대사회와 부모교육
4.부모됨
5.부모 자녀 관계
Ⅲ.본론
1.부모교육의 개념
2.부모교육의 정의
3.부모교육의 목표
4.부모교육의 현황
5.부모교육에 대한 요구
6.부모교육 프로그램 유형
Ⅳ.결론
1.부모교육의 필요성
2.부모교육의 효과
본문내용
궁극적으로 획일적인 교육이 아니고 아동의 개성과 특성을 가치있게 발달할 수 있도록 조력해주는 교육이어야 하며 아동 개개인의 자아를 성취시켜주는 자아실현교육이어야 하며, 방법또한 아동중심의 교육방법이어야 됨이 주장된것이다.
오늘날 학습자 위주의 교육,열린교육,수행평가 등의 교육방법도 이러한 아동관의 맥락속에서 비롯된것이다.
2.발달단계에 따른 부모역할
1)영아기의 부모역할
영아기 부모의 역할은 주로 보육의 역할이다. 보육의 역할은 대부분 부모들이 담당하지만 때로는 다른 사람이 보조하기도 한다.
영아와 상호작용하는 방식은 부모들마다 다르며 영아의 특성에 따라서도 다르다. 상호작용이 얼마나 자주 발생하는가 하는 양보다 어떠한 상호작용이 진행되는가 하는 질적인 면이 더 중요하다. 영아는 모든 것을 부모에게 요구하며 전적으로 도움을 받아야만 하고, 부모는 영아의 보호자이며 요구를 만족시키는 제공자로서의 역할을 수행하기 때문에 자신의 대부분의 시간을 아이의 양육에 투자하게 된다.
부모와 영아와의 관계는 부모자신의 아동기 경험과 부부관계나 건강, 그리고 직업의 안정성과 같은 현재의 가정 분위기, 그리고 영아의 특성에 의해 영향을 받는다. 정상의 아기들은 환경에 대한 일반적인 반응과 활동 수준. 적응력. 생리적 리듬 등이 각기 다르다. 예를 들면 돌보기 어려운 기질을 가진 영아의 어머니는 영아에게 적게 반응한다. 영아는 깨어 있을때 소리내고. 부모와 눈 맞추고, 미소짓는 행동을 하며 부모와의 상호작용에 이바지한다. 마찬가지로 부모가 어떻게 돌보는가에 따라 영아가 웃기도하고 울기도 한다. 즉, 부모와 영아의 초기 양육과정에서 부모와 의사소통하고 신호를 보내고 하는 상호작용은 영아기 동안 형성하는 능력의 발달에 기초가된다.
2) 유아기의 부모역할
유아는 끊임없이 부모의 관심을 요구하고 부모의 시간과 에너지를 소비한다. 성인들은 유아가 그들의 대화를 방해하고 또들고 집안을 어지럽히고 예상하지 못한 여러 가지의 엉뚱한 행동과 극단적인 행동 등을 하는 것을 발견한다. 유아는 부모에게 협력하였다가 다시 저항하고 수치심을 보이는가 하면 어느새 공격적으로 된다. 유아의 일관성없는 행동은 부모가 유아를 훈육하는데 어려움을 겪게한다.
자녀교육에 있어서 가장 큰 환경적 요인은 ‘부모’이며 부모의 양육태도는 유아의 성격 형성에 중요한 역할을 한다. 광범위하게 해석하여 양육이란 신체적 접촉.행동.온정 등을 통해 정서적 만족을 얻는 심리적 과정이다. 유아의 건강한 발달을 위해서는 부모의 구체적인 행동보다 가정의 정서적 분위기가 더 영향을 준다. 또한 구체적인 훈육방법의 사용보다 일관성있는 훈육을 수행해야한다.
‘유아는 그저 나와 같을것이다’라는 부모의 감정은 긍정적이거나 부정적인 결과를 낳을 수 있다. 그것은 부모에게 자녀를 이해하고 감정을 이입하며 자녀가 경험하고 있는 것에 대해 깊이 느껴보는 등 부모와 자녀를 이어줄 수 있다. 그러나 그것은ㅇ 또한 유아의 개별성에 눈을 못뜨게 할 수 있고 부모의 성격을 자녀에게 투사하게 되는 원인이 되기도 한다. 그리고 그것은 부모와 자녀간의 질투.경계심을 증가시킬 수 있고 혹은 부모에게자녀를 통한 보상이라는 대리만족을 경험할 수 있다. 그렇다면 자녀를 이해하는 첫 단계는 부모가 그들과 유아의 유사성과 이질성을 살펴보고 인정하는 것이다. 그러나 부모들이 서로 자녀교육에 대한 목표와 가치상의 갈등에는 적응하지 못한다. 부모들이 특별한 상황을 조정하는 방식이 유사하다면 더 좋으나 필수적인 것은 아니다. 각각의 부모는 독특한 자신의 방식대로 상호작용한다. 그러나 서로 합의하여 규칙을 정하고 그 규칙은 일관성있게 제공되어야한다.
부모의 유아발달에 대한 지식은 자녀를 이해하는 데 매우 유용한데 그 이유는 인지적인 위로와 이해를 제공해 주기 때문이다. 발달에 대한 지식은 행동의 의미를 밝혀줄 수 있다. 궁극적으로 유아발달을 이해함으로써 얻는 이득은 부모가 자녀에 대해 보다 현실적인 기대를 할수 있다는 점이다.
부부간의 애정적인 관계는 부모의 역할수행을 촉진시킨다. 부부가 서로 상대방을 존중하고 유아를 한 인격체로 존중하면 가정의 분위기는 긍정적으로 형성된다. 게다가 부모들이 서로 사랑하고 존중하면 아동의 정체감 형성과정을 촉진시키는 효과를 가져온다. 양육하는 데 한가지 중요한 점은 자율성과 주도성을 손상시키지 않고서 아동이 자신의 행동에 책임을 지고 한계를 정하는 방법을 알게 하는 것이다.
3) 아동기의 부모역할
아동기는 상호관계가 안정성을 갖는다는 점에서 중요하다. 이시기에는 인성이 안ㅇ정적으로 형성되어 성인기와 비슷한 인성을 갖게 된다.
또한 다양한 능력이 급속도로 발달하는 시기이기도 하다.
아동기가 되면 아동의 역량과 독립심이 발달하면서 부모를 따르는 것이 점차 줄어들고 또래와의 관계가 깊어진다. 실제로 또래와 동조하고 반사회적인ㅇ 행동을 하는 것은 초등학교 3학년에서부터 점차 증가하다 일정 시기 이후로는 줄어드는 경향이다.
학교는 아동에게 보상을 주는 곳이기도 하지만 교사와 또래로부터 받는 평가 때문에 불안이 증가하기도 한다. 이러한 상황에서 아동은 무력감.실패.친구로부터의 거부를 경험하는 경우가 있기 때문에 이를 극복하기 위한 체계를 발달시켜야 한다. 이시기에 부모가 격려를 해주는 것은 행동을 고치는데 가장 영향력이 있다. 한편 양육하는 부모로서의 역할도 아직까지는 필요하다. 이제는 신체적인 양육보다 심리적 형태의 양육이 요구된다.
부모와 자녀 사이의 상호작용이 점차 신체적인 것에서 심리적인 것으로 바뀌어감에 따라 아동은 다른사람의 접촉과 경험이 보다 광범위하게 되어 부모는 격려자 역할을 자주하게 된다.
4) 청소년기의 부모 역할
청소년기에 발생하는 생물학적, 인지적. 심리적 변화와 우리 사회의 급격한 변화 때문에 부모와 자녀 사이에 세대차가 있을 것이라는 개념은 일반적으로 널리 퍼져 있다. 이 시기의 자녀들은 발달적 특징으로 행동상의 혼란과 초조감이 생기게 된다. 예민한 사푼기의 청소년의 경우 더욱 그러하다
사춘기는 아동기에서 청소년기로 전환하는 사이의 시기이며 9~13세의 아동이 이 시기에 해당한다. 이 시기 동안 부모의 역할은 아주 중요하나 한편으로는 혼란스럽고
오늘날 학습자 위주의 교육,열린교육,수행평가 등의 교육방법도 이러한 아동관의 맥락속에서 비롯된것이다.
2.발달단계에 따른 부모역할
1)영아기의 부모역할
영아기 부모의 역할은 주로 보육의 역할이다. 보육의 역할은 대부분 부모들이 담당하지만 때로는 다른 사람이 보조하기도 한다.
영아와 상호작용하는 방식은 부모들마다 다르며 영아의 특성에 따라서도 다르다. 상호작용이 얼마나 자주 발생하는가 하는 양보다 어떠한 상호작용이 진행되는가 하는 질적인 면이 더 중요하다. 영아는 모든 것을 부모에게 요구하며 전적으로 도움을 받아야만 하고, 부모는 영아의 보호자이며 요구를 만족시키는 제공자로서의 역할을 수행하기 때문에 자신의 대부분의 시간을 아이의 양육에 투자하게 된다.
부모와 영아와의 관계는 부모자신의 아동기 경험과 부부관계나 건강, 그리고 직업의 안정성과 같은 현재의 가정 분위기, 그리고 영아의 특성에 의해 영향을 받는다. 정상의 아기들은 환경에 대한 일반적인 반응과 활동 수준. 적응력. 생리적 리듬 등이 각기 다르다. 예를 들면 돌보기 어려운 기질을 가진 영아의 어머니는 영아에게 적게 반응한다. 영아는 깨어 있을때 소리내고. 부모와 눈 맞추고, 미소짓는 행동을 하며 부모와의 상호작용에 이바지한다. 마찬가지로 부모가 어떻게 돌보는가에 따라 영아가 웃기도하고 울기도 한다. 즉, 부모와 영아의 초기 양육과정에서 부모와 의사소통하고 신호를 보내고 하는 상호작용은 영아기 동안 형성하는 능력의 발달에 기초가된다.
2) 유아기의 부모역할
유아는 끊임없이 부모의 관심을 요구하고 부모의 시간과 에너지를 소비한다. 성인들은 유아가 그들의 대화를 방해하고 또들고 집안을 어지럽히고 예상하지 못한 여러 가지의 엉뚱한 행동과 극단적인 행동 등을 하는 것을 발견한다. 유아는 부모에게 협력하였다가 다시 저항하고 수치심을 보이는가 하면 어느새 공격적으로 된다. 유아의 일관성없는 행동은 부모가 유아를 훈육하는데 어려움을 겪게한다.
자녀교육에 있어서 가장 큰 환경적 요인은 ‘부모’이며 부모의 양육태도는 유아의 성격 형성에 중요한 역할을 한다. 광범위하게 해석하여 양육이란 신체적 접촉.행동.온정 등을 통해 정서적 만족을 얻는 심리적 과정이다. 유아의 건강한 발달을 위해서는 부모의 구체적인 행동보다 가정의 정서적 분위기가 더 영향을 준다. 또한 구체적인 훈육방법의 사용보다 일관성있는 훈육을 수행해야한다.
‘유아는 그저 나와 같을것이다’라는 부모의 감정은 긍정적이거나 부정적인 결과를 낳을 수 있다. 그것은 부모에게 자녀를 이해하고 감정을 이입하며 자녀가 경험하고 있는 것에 대해 깊이 느껴보는 등 부모와 자녀를 이어줄 수 있다. 그러나 그것은ㅇ 또한 유아의 개별성에 눈을 못뜨게 할 수 있고 부모의 성격을 자녀에게 투사하게 되는 원인이 되기도 한다. 그리고 그것은 부모와 자녀간의 질투.경계심을 증가시킬 수 있고 혹은 부모에게자녀를 통한 보상이라는 대리만족을 경험할 수 있다. 그렇다면 자녀를 이해하는 첫 단계는 부모가 그들과 유아의 유사성과 이질성을 살펴보고 인정하는 것이다. 그러나 부모들이 서로 자녀교육에 대한 목표와 가치상의 갈등에는 적응하지 못한다. 부모들이 특별한 상황을 조정하는 방식이 유사하다면 더 좋으나 필수적인 것은 아니다. 각각의 부모는 독특한 자신의 방식대로 상호작용한다. 그러나 서로 합의하여 규칙을 정하고 그 규칙은 일관성있게 제공되어야한다.
부모의 유아발달에 대한 지식은 자녀를 이해하는 데 매우 유용한데 그 이유는 인지적인 위로와 이해를 제공해 주기 때문이다. 발달에 대한 지식은 행동의 의미를 밝혀줄 수 있다. 궁극적으로 유아발달을 이해함으로써 얻는 이득은 부모가 자녀에 대해 보다 현실적인 기대를 할수 있다는 점이다.
부부간의 애정적인 관계는 부모의 역할수행을 촉진시킨다. 부부가 서로 상대방을 존중하고 유아를 한 인격체로 존중하면 가정의 분위기는 긍정적으로 형성된다. 게다가 부모들이 서로 사랑하고 존중하면 아동의 정체감 형성과정을 촉진시키는 효과를 가져온다. 양육하는 데 한가지 중요한 점은 자율성과 주도성을 손상시키지 않고서 아동이 자신의 행동에 책임을 지고 한계를 정하는 방법을 알게 하는 것이다.
3) 아동기의 부모역할
아동기는 상호관계가 안정성을 갖는다는 점에서 중요하다. 이시기에는 인성이 안ㅇ정적으로 형성되어 성인기와 비슷한 인성을 갖게 된다.
또한 다양한 능력이 급속도로 발달하는 시기이기도 하다.
아동기가 되면 아동의 역량과 독립심이 발달하면서 부모를 따르는 것이 점차 줄어들고 또래와의 관계가 깊어진다. 실제로 또래와 동조하고 반사회적인ㅇ 행동을 하는 것은 초등학교 3학년에서부터 점차 증가하다 일정 시기 이후로는 줄어드는 경향이다.
학교는 아동에게 보상을 주는 곳이기도 하지만 교사와 또래로부터 받는 평가 때문에 불안이 증가하기도 한다. 이러한 상황에서 아동은 무력감.실패.친구로부터의 거부를 경험하는 경우가 있기 때문에 이를 극복하기 위한 체계를 발달시켜야 한다. 이시기에 부모가 격려를 해주는 것은 행동을 고치는데 가장 영향력이 있다. 한편 양육하는 부모로서의 역할도 아직까지는 필요하다. 이제는 신체적인 양육보다 심리적 형태의 양육이 요구된다.
부모와 자녀 사이의 상호작용이 점차 신체적인 것에서 심리적인 것으로 바뀌어감에 따라 아동은 다른사람의 접촉과 경험이 보다 광범위하게 되어 부모는 격려자 역할을 자주하게 된다.
4) 청소년기의 부모 역할
청소년기에 발생하는 생물학적, 인지적. 심리적 변화와 우리 사회의 급격한 변화 때문에 부모와 자녀 사이에 세대차가 있을 것이라는 개념은 일반적으로 널리 퍼져 있다. 이 시기의 자녀들은 발달적 특징으로 행동상의 혼란과 초조감이 생기게 된다. 예민한 사푼기의 청소년의 경우 더욱 그러하다
사춘기는 아동기에서 청소년기로 전환하는 사이의 시기이며 9~13세의 아동이 이 시기에 해당한다. 이 시기 동안 부모의 역할은 아주 중요하나 한편으로는 혼란스럽고
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