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이론은 청소년기를 단순한 성장기에서 벗어나, 중요한 사회적 발달 단계로 인식하게 하였다. 이로 인해 청소년기에 대한 연구와 관심이 증가하였고, 청소년지도가 필요하다는 인식이 확산되었다. 1. 청소년지도 이론의 역사적 배경
2. 생
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론, 한국HRD,
김경우, 한국사회복지행정의 역사적 발전에 관한 체계적 고찰, 한국행정사학지, 2014.
김영미, 사회복지관 프로그램 성과에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 숭실대학교 사회복지대학원 논문, 2010.
김운왕, 공동모금회의 운영실
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론
Ⅱ. 본론
1. 부모자녀관계를 설명하는 이론 - 가족생활주기모델
2. 부모자녀관계를 설명하는 가족생활주기모델을 우리나라 특성을 고려, 적용
1) 1단계 가족 형성기
2) 2단계 : 출산가족
3) 3단계 : 학령 전 아동가족
4) 4단계 : 학동기
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북한에서 입국하여 한국인 또 는 외국인을 만나 결혼한 새터민 가족을 포함한다. I. 서 론
II. 본 론
1. 다문화의 정의
2. 다문화가족의 개념
3. 다문화가족의 아동복지정책 및 서비스
III. 결론 및 나의 의견
IV. 참고 문헌
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론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 정의
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 목적
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)의 발달
1. 특수교육의 성립기(1894～1910)
2. 구빈보호와 교육의 병행(1911～1945)
3. 특수교육제도의 정비와 사립 특수학교의 발전(1946～1979)
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이론적 배경
①피아제
②비고츠키
③프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법
2.어린이, 교사, 부모, 환경 역할
(1)어린이
(2)교사
(3)부모
(4)환경
3.교육과정 운영의 특성
(1)발현적
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아동복지학과, 유아교육학과·아동학과를 비롯한 아동관련학과의 교과과정에 아동방임·학대의 예방, 치료, 발전에 관한 내용을 포함하여야 한다.
<참고문헌/자료>
성영혜 외 1명. 2005. 《아동복지의 이론과 실제》. 서울 : 동문사
표갑수
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과정과 평가의 쟁점, 교육과학사
6. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
7. 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사
8. 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사
9. 김귀성 저(2001), 현대교육사상, 학지사
10.
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론
II. 심리학의 개념
1. 여러 학자의 정의
2. 현대 심리학의 개념
III. 심리학의 목적
1. 심리학의 학문적 목적
2. 심리학의 이상적 목적
IV. 심리학의 역사
1. 현대 심리학 이전의 배경
2. 현대 심리학의 성립과 학파
1) 구조주의 심
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이론
2, 유아기 영양 실태와 식습관
3. 식품의 기호도에 대한 연구
4. 사회문화적 요인과 식습관 형성
1) 부모와 가족의 영향
2) 체형에 대한 인식
5, 나의 식습관 형성 과정
1) 태아, 영유아기
2) 아동기 초반(7~11)
3) 청
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