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복지제도 발달사
1. 영국제도의 발전과 특징
2. 독일제도의 발전과 특징
3. 스웨덴 제도의 발전과 특징
4. 미국제도의 발전과 특징
Ⅴ. 우리에게 알맞은 바람직한 사회보장제도
1. 사회보장의 확충의 역사
2. 선결과제
Ⅵ. 결 론
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따라 결정될 것으로 보인다. Ⅰ. 서론
1. 등장배경
2. 사회보장의 개념
Ⅱ. 사회보장에 관한 이론적 배경
Ⅲ. 동양의 복지제도 발달사
Ⅳ. 서양의 복지제도 발달사
Ⅴ. 우리에게 알맞은 바람직한 사회보장제도
Ⅵ. 결 론
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과정)
9. 평가
Ⅸ. 장애에 따른 구체적인 음악치료의 효과
Ⅹ. 음악치료 사례
1. 자페아동 민규의 사례
2. 중증 정신지체 성환이의 사례
3. 정신분열 중년여성의 사례
ⅩⅠ. 결 론 - 음악 치료 활성화 및 나아가야 할 방향
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역사와 철학, 동문사, 1993 pp:173~188
김영우외, 敎育史˙敎育哲學, 교육과학사, 1998 pp:291~321
손인수외, 敎育史˙敎育哲學, 문음사, 1992 pp:11~45 서론
# 고대의 시대적 배경
# 중세의 시대적 배경
본론
#고대의 교육
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#교육사상가
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#로마
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론을 주장하였다.
2) 정약용
(1) 실학교육의 집대성화를 추구하였다.
(2) 실용적 인간상 고취를 교육목적으로 채택하였다.
(3) 향약의 피해점을 지적하였다.
(4) 역사교육을 중시하였다.
(5) 과학기술 교육발달을 강조하였다.
(6) 천자문의 비실용
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어렵다. 한 교사는 한 학생을 일관되게 가르칠 수 없는 현재의 교육 환경의 한계에 직면한다. 루소의 교육관을 신뢰하기보다는 현 시대에 적용될 수 있는 부분을 고려해 적절한 부분만 받아들일 필요가 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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아동기 가족(첫아이 6세-13세)
5) 청년기 가족(첫아이 13세-20세)
6) 독립기 가족(첫아이가 독립할 때부터 막내아이가 독립할 때까지)
7) 중년기 가족(부부만이 남는 가족-은퇴까지)
8) 노년기 가족(은퇴 후-사망)
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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발전, 안으로부터 움트는 교육
③ 교육의 비인간화 현상의 극복을 위한 단층교육
Ⅳ. 결론
페스탈로치는 우리에게 ‘사랑의 교육 실천가’로 잘 알려져 있는 인물이다. 내가 이 페스탈로치를 과제로 선택한 이유는 그에 대해 좀 더 알아보고
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아동 개성존중/자유로운 활동/경험통한 교육
④ 개인이 국가에 우선되는 교육 - 개인과 자유, 개성의 신장 존중
6) 현대교육에 미친 영향
① 긍정적 : 개인의 경험에 근거한 학습 중시 - 관찰, 실험, 검증, 과정 등 자연과학적 탐구과정 중시
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슈타이너
1. 슈타이너에 대해
2. 슈타이너와 홀리스틱 교육사상의 공통점
3. 슈타이너 교육 방법론과 관련된 용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
Ⅹ. 유아교육철학자(교육사상) 몬테소리
참고문헌
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