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론, 양서원
이연섭(1995) 유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유
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가족
송정아 - 가족치료 이론과 기법
이화여자대학교 사회사업학과 가족치료 총론
양승은 - 전략적 가족치료 모델 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족상담의 목적
2. 가족상담의 필요성
3. 가족상담의 역사와 발달과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과정을 인지발달이라고 본다.
Ⅴ. 맺음말
Piaget는 아동발달을 연구하였으나 자신의 연구 결과가 어떤 교육적 의미를 갖고 있는지에 대해서는 언급하지 않았다. 그러나 Piaget 이론을 계승 발전시켜 온 심리학자와 교육학자들은 Piaget이론에서 교
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역사와 발달과정
I. 가족상담치료의 역사
1. 부부상담과 아동지도상담
2. 정신의학
3. 정신분열증 연구
1) 팔로알토 그룹
2) 리츠 그룹
3) 위네 그룹
4) 보웬 그룹
4. 가족상담치료의 확대기
5. 가족상담치료의 정립과 혁신기
6.
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스태포드 클라크, 푸른숲
▶ 무의식에 관하여, 프로이트, 열린책들
▶ 네이버 지식in http://kin.naver.com/ Ⅰ. 프로이드의 생애
Ⅱ. 주요개념
Ⅲ. 성격발달
Ⅳ. 성격 평가기법
Ⅴ. 성격이론의 적용
◈ 프로이드의 업적 및 비판점
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이론 학습이 아닌, 사람과 관계, 삶의 방향에 대해 성찰할 수 있는 소중한 기회였다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 서주현 (2020) 부모교육. 방송통신대학교 출판문화원
김현숙, 김수정. (2021). 부모교육론 (3판). 서울: 창지사.
정옥분. (2023). 아동발달의
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이론을 조화롭게 통합하여 적용한 실천적 사례로, 앞으로도 이러한 균형적 접근이 더욱 발전할 가능성을 보여준다.
Ⅲ. 결론
피아제와 비고츠키의 이론은 각각 물리적 환경과 사회적·문화적 환경의 중요성을 강조하며, 아동의 인지발달을 이
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재
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, 정규직 전환은 아직도 먼 길\"
서울신문, 2022년 4월 12일자, \"위기학생 돕는 학교사회복지, 지원인력은 턱없이 부족\" 목차
1. 서론
2. 한국 학교사회복지의 역사
2.1. 도입기
2.2. 성장기
2.3. 제도화기
2.4. 전문화기
3. 결론
4. 참고문헌
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아동에 의해 능동적으로 구성된다는 점을 지나치게 강조한 나머지, 외부에서의 교육이나 사회, 역사적인 맥락에 의한 발달의 가능성을 경시했다는 점에서 비고츠키의 ZPD 개념은 피아제 이론의 한계점을 잘 보완해 주고 있다.
2) 비고츠키 이
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