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발달심리학, (주) 교문사
6. 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
7. 김은심 저(2004), 유아동작 교육의 이론과 실제, 창지사
8. 임상도 저(2002), 영유아교육의 사상과 이론, 꾸벅
9. 김영의 저(2002), 유아교육과정, 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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과정을 거치면서 타인과 공유된 지식체계를 갖게 되고 사회적 지식의 차원으로 발전된다.
참고문헌
장휘숙(2006). 아동발달. 박영사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.
김경숙(2001). Piaget 인지 정의이론의 수학교육
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역사적 발달
3. 현대의 내담자 중심적 입장
1) 내담자 중심 접근법의 특징
2) 발달적 고려
4. 정신 병리의 유형들
5. 치료 시기
6. 부모 역할
7. 개관
8. 결과 연구
1) 개인 아동 심리 치료의 역사
2) 정신 분석과 내담자 중심 심리 치료 모델의
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아동연구의 방법
제 2 절 아동복지의 기본이념
제 3 절 연소자 보육과 아동복지의 개념
제 4 절 아동복지의 중요성
제 2 장 아동의 보육과 사회화과정
제 1 절 아동의 사회화 과정
제 2 절 사회학습이론으로서 탁아와 아동의 발달
제 3 절
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이론의 특징
4) 행동주의 학습이론의 평가
Ⅲ. 고전적 조건화․조작적 조건화 이론
1. 고전적 조건화 이론
1) 기본 개념
2) 파블로프의 조건반사 실험
3) 실험의 4가지 요소
4) 고전적 조건형성의 학습원리
5) 고전적 조건형성 과정의
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발달에 관한 여러 이론적 접근들은, 교육 방법에 관한 구체적인 지침이나 교육 목적의 설정에 이르기까지 여러 측면에서 교육학의 토대를 이루고 있다. 발달이론의 관점을 통해, 교육 과정을 구성할 때 아동 혹은 청소년, 성인의 발달 수준을
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발달수준에 대한 정보를 얻을 수 없으며, 영역을 측정하는 방법에도 문제가 있다는 것이다. 인지발달이론은 인간이 동물과 근본적으로 다르다는 기본전제하에서 지각과정에 관한 연구를 기초로 하여 발전된 이론이다. 그 중 피아제는 지적
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발달 및 문장의 사용
② 단어 의미의 발달
③ 문법의 발달
3) 언어발달에 영향을 미치는 요인
4) 언어발달을 위한 교사의 역할과 교육방법
Ⅲ. 결 론
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아동복지 정책이 수렴하는 경향을 보여준다고 생각한다.
5. 결론
영국과 우리나라의 아동복지 발전 과정을 비교 분석한 결과, 두 국가 모두 각각의 고유한 역사적 경험과 사회문화적 배경 속에서 아동복지 제도를 발전시켜왔음을 확인할 수
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론, 창지사, 2014
엄병용 외, 사회복지 실천 기술의 이해, 학지사, 2015
윤철수 외, 사회복지개론 학지사, 2011
이원숙 외, 사회복지실천론, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지 계몽기
2. 사회복지 성립기
3. 사회복지 발전기
4. 복지
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